班级管理之我见

【摘 要】良好的班级氛围为学生健康成长的沃土，班主任则是沃土的经营者。班主任在管理班级管理上要独具匠心的引导，要为班级制定明确的方向，培养得力的“领导班子”，要与家长保持密切的联系，在与学生相处中要学会角色的转变，这有这样才能组件一个良好的班集体。

【关键词】方向；领导班子；角色转变；家校联合

良好的班集体不仅能使学生心情愉快，以轻松、积极、充满激情地投入到学习生活中还使学生不断进取、主动、积极健康的成长。那么如何才能组建起这样的班集体呢？现在就此问题我谈谈一下自己的见解。

一、制定制度，明确方向

无规矩不成方圆，班集体的管理也是如此。要管理好一个班级首先要有一套严格、科学的规章制度，只有这样学生才能明白那些事情可为而那些事情不可为，以此来指导学生的思想、行为。例如上课该认真听讲并做好笔记，不可交头接耳、东张西望。作业应该按老师的要求准时交，不可拖拖拉拉，要养成今日事今日毕的习惯。如值日不干净而且不积极则学继续值日等。这些制度都有利于学生培养良好的行为习惯，从而习惯成自然，形成良好的班风。

当然还需制定一个切实可行的、经过努力可以实现的共同目标。要制定共同目标就要深入、全面的了解学生。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么它就应当首先全面地了解人。”作为班主任。要通过观察、谈话、调查、评测的方式了解学生的家庭状况，生活环境，个人爱好与兴趣，政治平的表现，学习成绩等。在此基础上提出具有针对性的教育措施。综合学生的共同点、依据学校的要求制定出共同目标。将班级规章制度与共同目标相结合，使得班级规章制度成为共同目标实现的保障，共同目标成为班级规章制度的指明灯。

二、以身作则，创建“领导班子”

作为一位好的管理者首先自身条件要过硬。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一个班级的管理者也当如此。班主任不可以为要求学生怎么样怎么样，而是自己首先要以身作则，既言传又身教。因此班主任一定要注意自己的言谈举止，要树立良好的形象，力争成为学生心目中的偶像，行动上的楷模，以此来感染和陶冶学生，使教育工作在润物细无声中进行。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。要管理好一个班级仅一个班主任是不可能的，必须得培养班干部，组建一个得力的班委组织。一个团结、友爱、向上的班集体必须得有一个坚强的核心――一个团结在班主任周围的得力班干部队伍。班主任需从学生中选拔出品质好、工作嫩力强、学习好、威信高的学生组建班委会，使各班委把其职，责任分明，并把班干部的积极性调动起来，热情激发出来，干劲鼓舞起来，使他们帮助班主任开展各项活动，进行各项工作，监督学生的行为，解决班级出现的问题。这不仅减轻了班主任的负担更为学生学习创造了良好的环境和气氛。使其真正达到“老师在与不在是一个样”甚至“老师不在比老师在还要好”的效果，这样一个活泼、向上，团结，奋进的班集体就会脱颖而出。

三、转变角色，教学有方

师者，应如严父般管，如慈母般爱，如朋友般亲。这就要求老师特别是班主任在班级管理工作中要做好此三者角色的转换。

班主任在教学管理中应该从严治学、从严管理。当然班主任首先的是位出色的教师，严格治学、严于律己、上好每一节课。在教学上要严格执行自己的教学思路，对自己给学生给学生布置的学习任务应按照要求进行检查，不能流于形式。短期目标，长期规划，有步骤有计划的按时检查，否则会像小后下山，好的方法因不能严格执行而中断。奖罚要分明并及时严格执行，不能拖沓懒散。坏的习气日积月累成顽疾，一旦形成改之和易！千里之堤溃于蚁穴，防微杜渐从小事做起，事无巨细有的放矢。

当然班主任也不能一味板着一张脸，整天怒发冲冠拍桌子瞪眼。有时间也应该像慈母一样给予学生关爱。在学生的错误中发现问题，找出结症，然后“晓之以理、动之以情、导致以行”，让学生在成长的路上少一些挫折，少一些迷罔，少一些困惑。多一份理解，多一分关爱，多一份指点，多一些耐心。视其为爱子，笑对学生的错误，才能让学生爱其师，信其道。

仅以严父的方式与慈母的眼光关爱学生还不够，隔代如隔山，因此班主任还应该以朋友的角色出现在学生的生活中，其学生同欢乐，共患难。操场的游戏中有你的身影，在教师的探讨争论中有你的声音。失败是有你鼓励的目光，胜利是有你甜美的笑容。哭泣时给予坚实的肩膀，孤独时总会出现在身旁。跨越时代的鸿沟，超于时光的流逝，让年轻的心同学生一起奔向理想的殿堂。

以爱为支点，做好此三者角色的转换，融入学生的生活，走进学生的心灵，让爱充斥在爱在师生之间。

四、家校联合，共保成长。

教育是一项需要学生、老师，家长共同努力完成的工作，因此班主任仅仅与学生交流还不够，还需要同家长保持联系。这就需要班主任在实际经常与家长联系，了解学生的家庭背景，身体状况，在家的言谈举止等行为，并与家长探讨而且共同制定学生的学习等计划，及教育方法，共同努力促进学生学习进步，以保证其健康成长，避免5+2=0的教育悲剧。班主任还需经常与各科代课老师进行交流，及时掌握各位学生在各节课的表现及学习情况，并在课间或课后给予指导和帮助。

班主任的管理工作是一项持久的性、具有挑战性和创造性的工作，因此在班级管理中各位班主任要结合自己的特点以及学生的层次，确立明确的目标，联系家长找到适当的方法，制定适合实施措施，并不断总结经验教训、开拓创新。只要能找到合适自己的管理方法相信只要各位班主任一定会建立起一个生机勃勃，团结向上，具有凝聚力的优良班级。