中职学校班级管理存在的问题及对策

【摘 要】班级管理是中职学校学生安心生活的保证，在学校的发展过程中不可忽略，对学生的健康发展更是起着至关重要的作用。本文从多个方面探讨中职学校班级管理存在的问题及对策，从而更好的进行班级管理。

【关键词】班级管理；问题；对策；班主任工作

班级管理既是一门学问，更是一门艺术，如何来提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性完美的统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任值得深思的重大课题，也是我们新时期进行班级管理工作应追求的理想目标。

尽管各级教育行政部门都非常重视进行班级管理工作，但由于受到习惯市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在着极大的差异，给班主任的工作带来了极大的困难。首先，学生普遍缺乏自信心，思想工作非常难做。这一方面由于学生的身心迅速增长，正处于情感的叛逆期，逆反心理强，自身学习观念不强，更缺乏艰苦朴素的心理准备。另一方面是因为中职学校比较特殊的生源，学生分数普遍偏低，厌学情绪比较严重，组织性纪律性较差，有大量的学生学习态度很不端正。 再次，班主任对违反纪律的学生进行教育和处理起来比较困难，更有很多家长不能理解和配合。面对重重困难，班主任如何才能让学生安安心心地进行积极向上的学习和生活呢？

首先，爱生如子是做好班级管理的前提.

伟大的教育家陶行之先生曾经说过，“没有爱就没有教育”。爱是教师教育的基础，爱学生更是教师的天职，也是教师最可贵的职业感情，更是班主任进行工作的法宝。只有以爱感人，以情动人，才能与学生产生强烈的心灵共鸣，从而达到教育学生的目的。那么我们在工作中，怎么用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？我想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风进行比试，看谁能把一个人身上的外衣吹掉。首先北风施展威力，行人则为了抵御北风的侵袭，把外衣裹得更紧的；南风则轻轻吹动，行人感觉暖洋洋的，脱掉外衣。”这则寓言给了我们极大的启示：“北风”，“南风”相当于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了，我们要像南风一样在教育中要运用爱来爱护教育学生，而不能仅仅靠简单粗暴的方式来要求学生。

当然，对学生有爱，并不等于一味的放纵他，什么都不要求，因为学生心智还不成熟，对自己认识还不够请楚，还没有足够的自制力来约束自己，所以这个“爱”必须适度，明确要求学生做什么不做什么，只有这样，学生才能更好的接受理解你的爱。

其次，了解学生是做好班级管理的关键。

俗话说：十年树木，百年树人。中职学生正处于人生的关键时期，作为班主任，必须善于体察学生情绪，接受学生各种信息，经常到学生中去，深入了解学生动态， 获取学生学习、生活、教育等各方面的状况，，以高度的责任感和关爱的心去接近、关心、爱护学生，从中掌握学生的思想动态和学生需要解决的问 ，做到教有对象，育有目标，给每一个孩子尽量给予他们最大的爱护与呵护，及时地帮助他们树立正确的人生目标。只有学生时时感觉到你处处为他着想时，他才能乐于接受你的教育，这对自己是一个极大的提高，同时能对学生今后的发展、进步，将起到了很好的促进作用。

再次，为人师表是做好班级管理的基本要求。

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令则不行。”在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，要想做好班级管理的工作，必须以身作则，为人师表，言传身教。要想规范学生的行为，首先必须规范自己的行为；要想提高学生的素质，首先要提高自身的素质，以高尚的道德去影响学生，当好学生的指导者。

还有，进行细化管理是班主任工作的辅助。

在班级管理工作中，认真考虑，制定一套详细的学生普遍认可的班级管理制度，并且严格按照班级管理制度来对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。这样，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要详细统计，每周每月进行总结。当个别学生在某些方面做得不到位的时候，班主任及时地提示、引导，有的放矢地开展工作，促进他们认真成长.

最后，良好的班风是做好班级管理的保证

一个良好的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，并且规范每个学生的行为。班主任一定要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些常见现象进行议论，形成良好的风气。首先培养学生的集体荣誉感，只有集体荣誉感，才会促使班级进步，为学生今后适应社会奠定基础。要充分利用好学校，系里组织的各项集体活动，比如运动会、各种比赛，文艺汇演等等，让每一个学现积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。其次要培养一支优秀班级骨干队伍，把班级建成一个团结友爱，积极向上的集体。作为班干部，要率先严格要求自己，成为班级的积极分子和带头人，树立在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步为同学服务。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为生活，这是一种潜移默化的教育力量.

总之， 班级管理是一项艰苦而耐心的工作。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都会化作一股甘泉流淌于心间，瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。