地图学习能力在高中地理中的重要性

【摘 要】地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，需要用地图来表示地物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想象力。地图对培养学生的注意力、观察力、思考力，判断力、记忆力，都起着非常重要的作用。

【关键词】高中地图；教学过程；实践

本文将从地图在地理学习和教学中的优越性；如何培养用图习惯，详解读图方法，培养学生多种思维能力；循序渐进，遵循规律，加强对学生的读图训练三大内容进行论述。

一、地图在地理学习和教学中的优越性

（一）准确再现地理事物的空间分布

地图是地球表面全部或局部地区的缩影，能将广大地区的地理事物表现出来。各种地理事物的形态、特征和空间分布等，都可以用地图来加以显示。地图的基本特征可以帮助我们在地图上准确的了解地理事物在实际地区中的空间分布。在中学地理教学中，特别是在区域地理的教学中，运用地图可以使学生了解到广大地理事物的时空位置，比如国家之间的相邻位置，河流的流向，山脉的走向等。以使学生通过对地图的学习在头脑中对一些地理事物的分布、特征及形态有一个宏观的印象。

（二）可以把零散的地理事物条理化

教材图像系统根据高中教育性质和学生思维发展特征，对地理事物和现象进行了繁简的取舍，用照片、图像、符号、表格等图像化的手段进行表述。这样，使得教材形象直观、重点突出，把学生难以感知的地理事物和现象直观地呈现在学生面前，学生通过形象思维可使抽象难懂的原理和概念，转化为具体易懂的图像化地理教材，有利于学生认识和形成各种地理事物的空间概念，并有助于牢固地掌握地理基本知识。

（三）可以更好的提高学生的学习兴趣，保持高度注意

专家认为，中学生在课堂保持高度注意的时间一般为30分钟左右，这个时间还可以因为教学内容的趣味性、教师语言的艺术性、引入角度的合理性和直观教具的运用等手段而适当延长。在语言教学当中，教师出示有关地图或者有意识的引导学生形成空间印象，出示地图的动作，地图的颜色、曲线等，都可以成为一种新异刺激，有效的提高他们的学习兴趣，延长有意注意的时间。

二、培养用图习惯，详解读图方法，培养学生多种思维能力

（一）要学生掌握读图基本程序，培养学生读图技能。

（二） 要利用“一图多思、多图并用”，培养学生发散思维和归纳思维的能力。

因为地理事物及多种地理要素常常结合在一起，相互之间有紧密的联系，这些联系可以通过地图准确地反映出来，因此，教学中，教师要对地理知识进行归纳、综合，使学生学会一图多思、一图多用。每一幅图都提出“是什么？”、“在哪里？”，直至解决“为什么？”，这样由浅入深、由表及里，使学生的认识不断深化，思维程度逐步提高，解决问题的能力得到有效培养；对同一幅图要从多个角度进行观察和思考，培养其发散思维能力。

（三）训练学生绘图制表、缺图补图的技能，培养学生的创造能力。

“绘制图表、缺图补图”要求学生能模仿、记忆、想象，做到眼、手、脑并用，有利于加深对地理知识的记忆和理解，也是读图过程中的重要环节。通过学生的动手绘画过程，能加强对地图的认识，从而达到强化学生地图意识的目的。

（四）要学生掌握图文变换的方法，着重提高读图分析能力。

图文变换主要是指数据表格与图形之间的变换，通过变换培养读图能力，如针对人口、资源、气象、工农业发展等方面的问题，通过图文变换将饼状图变成柱状图或曲线图，或叠加图形或改变设问角度等方式提高读图分析能力。要善于通过读图、识图获得与某些热点问题有关的自然地理因素及交通、资源、经济活动等地理信息，并善于用这些信息联系已学过的地理知识来分析和解决现实问题。

三、循序渐进，遵循规律，加强对学生的读图训练

（1）先展图。在教学过程中，将地理挂图展示在学生面前，或教师画黑板略图，让学生自己在挂图上或板图上指出所学的地理事物，通过直观来加深学生的印象。

（2）说图。利用挂图或板图，教师进行细致地讲解。比如在讲“大洲和大洋”这节时，教师利用“东西半球图”让学生先指出七大洲、四大洋的名称，然后教师再进一步讲清哪个是东半球，哪个是西半球；东西半球各分布有哪几大洲，各大洋被哪几大洲包围；各大洲分别临近哪几大洋等。这样可使学生明确七大洲和四大洋的分布，进一步加深印象。

（3）绘图。当图形在学生的大脑中有了初步的印象后，开始让学生在玻璃片上描绘出相应地图的轮廓，接着教师在黑板上示范填图，学生在玻璃片上独立、填图，并用幻灯展示学生的玻璃片，进行相互比较，让学生自己选出最佳“作品”，这样更能加深学生的印象，从而达到熟练程度。

四、结论

通过以上方法的实践，充分培养注意力、观察力、思考力，判断力、记忆力，对学生多方面学习地理能力的培养，增强学生学习地理的兴趣和信心，学习效率和学习成绩的提高。地图是我们地理教学的重要组成部分，我们应该在以后的教学过程中不断的研究和实践如何掌握地图、应用地图进行良好的教学。

作者简介：劳光婵（1985-），女，广西钦州人，广西钦州市第三中学，中学二级教师，大学本科学历，主要从事高中地理教育教学工作研究。