翻新时间:2015-07-27
学校发展和文化教育理念的思考
有一种力量很强大,叫作传承;还有一种力量更强大,叫作改变!我们必须在传承中不断创新,在改变中寻求新的突破!
学校发展如同逆水行舟,不进则退,发展才是硬道理。要想谋求发展,必须解放思想。理念是发展之基,管理是发展之道,提高教育教学质量是发展之本。
规模发展是有限的,质量的提高和无形资产的增值是无限的,做大是发展,做强才是更深层次的发展。学校要在提高质量上做文章,在做强上下功夫。先“强”后“大”,以“强”促“大”。强的基础是质量,强的手段是实干,强的目标是效益,强的结果是进一步发展。
文化理念是引领方向的灯塔,是提高质量的源头活水,是谋求发展的精神动力。教育者要始终树立让每个学生享受成功的喜悦和快乐的理念。要用欣赏、鼓励的方法调动每个学生学习的积极性和主动性,让他们认认真真地学习、踏踏实实地做人,养成良好的习惯。
加强队伍建设,提高精细管理水平。一是要加强学习,提高思想觉悟和思想认识,提高管理能力和管理水平,强化落实意识、细节意识。二是要深入贯彻“有岗必有责,有责必考核,考核必量化,量化必奖惩”的工作原则,认真落实岗位责任制和量化考核标准,增强教师的责任意识。良好的干部作风,是成就事业的关键,是工作措施落到实处的重要保证,要把加强作风建设、狠抓工作落实作为推动各项工作的基调。三是坚持“三主四尽”的工作作风,即主要时间、主要精力、主要工作,尽心尽力、尽职尽责地完成好本职工作,想事、做事、做成事,不出事;做到在其位、谋其政、任其职、尽其责。建立一支团结进取、实事求是、谋事干事,重效率、重质量的强有力的干部队伍。四是牢固树立“沟通服务,团结合作,传承超越”的工作理念,做到有效沟通、优质服务、精诚团结、通力合作。
教育科研是教育改革与发展的第一生产力,是促进学校持续发展的根本动力,是有效实施新课改的内在要求,是提高教育教学质量的重要保证。“工欲善其事,必先利其器”,对教育教学而言,科研就是那块“不误砍柴功”的磨刀石。因此,要强化“科研兴校、科研兴教、科研强师”的思想,“以科研促教研,以教研促发展”。要重视课题研究的引领作用,重视科研成果的内移和转化,着眼于“大科研引领,小问题入手”,树立“问题即课题,破解即成果,行动研究才是解决问题的金钥匙”的观念,坚持校本教研的“三不四有”原则,即“不说学科难,不嫌学生笨,不说时间不够用”,把精力专注于解决学科教学中遇到的问题上,做到教研活动“有主题、有目标、有方法、有总结”,使校本教研真正达到研究的目的。
面对新课改要不唯权威。要树立必胜的信心,要走自己的路子,坚持“不怠慢、不迷信、不折腾、不张扬”的态度。“不怠慢”就是要高度重视、不等不靠、积极探索、敢于实践。“不迷信”就是不唯上、不唯书、不唯专家,一定要立足于学校的校情。“不折腾”就是不搞形式主义,不给一线师生加重负担,三思而后行。“不张扬”就是不浮躁,工作中即使有了好的做法,也要低调、内敛。
师生关系就是教学质量,从师生关系到教学质量,这中间有一个过程。需要情感交流,需要投入,需要沟通,需要打动他,关心、关爱、肯定、表扬、激励他,使他主动学习、自发学习,最后的结果是教学质量的提高。要善待每个学生,关爱每个学生,注意到每个学生的闪光点和特长,去挖掘他、去培养他。师生关系的融洽与和谐,必将促进教学质量的提升。
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