创新视角的钳工技术实践应用研究

机械制造泛指从事各种动力机械及其它机械设备等生产的工业部门，为整个国民经济提供技术装备，其发展水平更是国家工业化程度的主要标志之一。许多以信息技术为代表的现代科学技术发展对机械制造业提出了更高、更新的要求。而其中以发达国家更重视发展机械制造业。钳工作为机械制造工业中不可或缺的部分，对机械行业的重要性不言而喻。

1钳工的工作范围

钳工是指利用锉刀、刮刀、手电钻、铰刀、台虎钳、小型钻床、电动砂轮机等工具，从事划线，锉削，钻孔，扩孔，攻套螺纹，矫正、弯形，铆接，刮削，研磨，机器装配调试，设备维修，测量和简单热处理，装配和维修的一类技术工人 。

因为钳工的工作相对来说比较庞杂，所以传统意义上的零部件加工、机械装配、精度零件的维护修理，以及创新思路的改革等都属于钳工的工作范围。

2钳工技术的实践应用

钳工是机械制造工业中不可缺少的工种，其肩负的责任和存在的意义不言而喻。但由于钳工这种职业本身倾向于手工化，难以实现大规模的机械化，加之工作条件艰苦 ，工作繁杂，导致钳工在与其它工种有着比较大差异的同时被社会“误读”。人们主观给钳工贴上了“苦力”“零工”的标签，越来越多的人不想从事钳工相关的工作，更不愿从事钳工这类职业，最大的弊端就是导致我国钳工高质量人才一直处于稀缺的状态。

2.1重视基础，强调钳工作用，突出其征性

改变人们现有的观念，将创新教育理念应用于钳工教学的纲程里，让人们切实感知到钳工的重要性;改革传统教育的模式，用更适合新时代发展的措施定向培养人才，使之能在未来岗位上得到更好的发展。

在二十一世纪的当下，机械制造业发生了翻天覆地的变革，以技术、材料、设备、工艺等的不断更新为代表，已经使无数领域或多或少的遭遇了冲击。为了加大速度和质量，智能型数字控制的机械已经逐步取代了技能型繁重的传统手工操作。科学技术的飞速发展，需要大批高素质、高技能人才。所谓高技能就是要掌握大量的专业知识和熟练的操作技能。只有这样，才能具有竞争力，才能适应社会发展的需要。

但是对于那些不适合机械加工的操作，如属于机械制造中的传统加工一类的钳工，还是需要依靠人力来完成。正因为钳工的不可取代，越发说明钳工在机械制造领域的重要。

操作技巧是每一个钳工最基本的要求。钳工只有熟练灵活地掌握了最基本的操作技巧，才有可能对钳工涉及的诸多领域内的工作进行更全面的认识。革新旧观念，打破旧的错误认知，针对钳工自身的特点，对其在机械制造领域无可代替的作用进行强调。

2.2革新教学理念，激发学生兴趣，培养其创造性思维与主观能动性

这一点是针对教育工作者提出的要求。因为钳工的教育内容是理论加操作的模式，相对于其它科学项目而言这种与实际操作结合更为紧密的学科直接导致其在具体的教学操作上存在不易施行等诸多问题，继而导致钳工教学内容的落后和钳工实际操作的落后。教育工作者更新观念，采取有效措施激发学生学习兴趣，将枯燥的理论说教变身灵活性的指导为教学模式 ，启发和培养学生的工作意识和工作兴趣 ，尽可能大地发挥学生自身主观能动性。

此外，由于中国几千年来教育模式轻技能的影响和家庭学校以及社会的教育观念误导，学生们对钳工的兴趣越来越小，不愿意学习钳工。认为许多钳工的基本操作已被现代化的机械加工所代替，没有必要再学习落后的手工加工方法的学生占了很大比例，迫于“无奈”，被动学习了钳工后，对钳工抱迟疑态度的学生又占了很大的比例。这在一定的层面上也要求我们的教育工作者能投入时间及精力对这种不正确的观念进行引导。

众所周知，创新是技术和经济发展的主动力，在科技日新月异、人才爆发、竞争最严酷的今天，想要得到更好的发展，想要安稳地立足于不败之地，那么，不断革新观念，更新自身的创造力是一个必不可少的要求。

2.3结合自身特点，以适应市场为目标发展自身

基于对我国机械制造业的现状进行考虑，很容易得出人才供不应求，需求量旺盛的结论。学生需要从实际出发，结合自身特点与社会市场的需求，加大自身素质的培养，全面提高实际的操作技能以满足社会的要求。在教育者的针对性培养下有意识地挖掘自身潜力，打破旧观念的误导，以适应市场为目标发展自身，致力于将自己培育为全面发展的高素质人才。

无论是从个人角度出发还是从国家角度出发，我们每个作为国家栋梁培养的对象都有责任和义务积极响应国家号召，为目前中国的机械制造业贡献出自己的绵薄之力。

3结束语

在市场经济发展的现在，企业的竞争就是人才的竞争。只有拥有大批高素质、高技能人才才能满足社会需求，符合时代趋势的潮流。通过一系列有效的改革，改变人们的传统错误认知，将培养高素质技术性人才纳入重点任务之列，有效培养出具有创新思维，能振兴国家，繁荣经济，为国家机械制造产业做出突出贡献的人才。