略谈新课标下初中政治教育教学

摘 要：新课程理念要求我们必须树立全新的教学理念，改变教师的角色，在吸收传统教学方式优点的基础上，构建适应新课程理念的教学模式，努力使学生得到全面的发展。作为政治课教师，经过多年的教学实践，我对于政治课教学有了新的理解。

关键词：新课标；初中政治；教学探讨

由于初中阶段政治科目教学内容单一，学生会感到非常乏味。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。下面结合我个人的一些实践经验，谈谈对政治课教改的一些想法。

一、转变教师的角色，努力适应新课程的要求

传统意义上的教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。新课程理念下教师应成为学生学习活动的引导者。首先，教师的职责是教育学生，引导学生，让所有的学生受到好的教育，挖掘不同程度的学生潜能。引导的内容很广泛，一是引导学生怎样做人，当学生在学习途中迷失方向时，教师能够引导学生辨明。当学生学习遇到困难时，教师能够点燃起学生内在的精神力量。二是学科知识，包括学习的内容和学习方法及思维方式。其次，教师应成为学生学习活动的组织者和参与者。教师作为学生学习的组织者，不能以长者的身份自居，必须与学生建立平等的师生关系，要尊重学生，理解学生，在和谐的教学氛围中，调动学生的主动性。在教学活动中，教师要注重课堂教学的组织形式，如个别学习、同座位交流、小组间合作、全班交流等形式在课堂上要交互使用，避免单调性。多种多样的课堂组织形式能够为学生创设合作交流的空间，为学生信息的交流提供平台。再次，教师应是学生学习活动的参与者。新课程实施过程中，教师的角色发生了变化，教师必须从传统的“师道尊严”中走出来，从神圣的讲坛走下来，与学生平等交流，亲切对话，建立新型的伙伴关系、朋友关系。教师不仅向学生传授知识，还要倾听学生的心声，了解学生内在的心理需求。抓住了学生的这种心理，师生之间就能够形成一座沟通的桥梁。有了这座桥梁，师生之间不仅有知识的交流，更有情感的交流。教师角色的改变，哪怕是教师亲切的言谈和优雅的举止的变化，都会对新课程的实施起到促进作用。

二、新课改下政治课要改革教学方法

传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。其实，这种陈旧的教学方法远不象现象上表现出来的那样简单，它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。我在教学实践中，主要采取了以下几点作法。

我认为，政治课教学目标除以上内容外，还应该至少包含以下两个方面，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，培养学生养成符合共产主义思想和道德标准的良好行为习惯。总括起来讲，不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识型向实践型转化，唯有这样，才能保证教学改革的成功，才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向，才能培养出为社会主义市场经济所需要的新型人才。

课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。然而，有些教师在实施的过程中误认为不管什么内容和情况，课堂上老师讲的愈少愈好，就愈能体现学生的主体作用和教师的主导作用。其实，强调发挥学生的主体性，并没有否认教师的重要作用。有些教师为了体现学生的“主体”地位，学习内容由学生自己提，学习方式由学生自己选，学习伙伴由学生自己挑，这样的课堂展现的是学生虚假的主体性，失去的是教师的价值引导、智慧启迪、思维点拨的职责，新课程改革既要真正提升学生的主体性，又要充分发挥好教师的引领作用，二者不可偏废。

三、全面认识例子资源

政治课堂的例子资源首先是时政新闻，每年的高考从来不回避热点。时政新闻不仅是我们课堂的例子也是考试的材料。讲好讲透时政新闻对于帮助学生理解，提升分析能力、概括能力、知识迁移能力有着不可或缺的作用。比如在讲认识是发展的时候，我说我们的货币政策由原来的“稳健的货币政策”到“从紧的货币政策”到今年“适度宽松的货币政策”，我们的政策为什么老是在变呢。学生讨论后得出结论：因为我们的经济形势发生了变化，还能体现我党真正做到一切从实际出发、具体问题具体分析。其次是影视资源，这几年来中央精神文明建设中的“五个一工程奖”中作品中蕴含着精彩生动的故事情节和积极向上的价值取向，具有较强的现实意义。如《恰同学少年》、《士兵突击》等。如有个别学生遇到困难就想放弃的时候，我和学生们共同观看了《士兵突击》里几集。引导学生思考为什么一个被大家认为最没有希望成才的人最后却能取得令人刮目相看的成绩呢。最后这几个同学领会了“不抛弃不放弃”这六个宇。在学习生活中情绪转变了很多。再次是中国传统文化中的成语和名言名句。讲到矛盾存在具有普遍性的时候，我引用了世外桃源该多好。无奈风波添烦恼，只缘护盾米挝并，它是庸人自扰。”让同学们思考此诗的错误在哪里。在讨论后学生加深了对事事有矛盾、时时有矛盾的感性认识。选取例子的目的主要在于运用，课堂教学是一个复杂多变的过程，具有连贯性和严肃性，这就对例子的具体运用提出了要求。而将恰当的例子在多变的教学过程中巧妙的运用是举例法成功的关键因素所在。

新课程改革是一个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高。在我坚持政治课教学改革的几年来，个人的观念得以更新，教学理念不断转变，而且学生分析问题、解决问题的能力也有显著提高。显示了改革所带来的良好效益。我们相信，随着越来越多的同行加入改革者的行列，中学政治课教学一定会迎来一个灿烂的季节。