翻新时间：2023-08-03
《雪地里的小画家》教学设计之三
一、学习目标：
1 、学习11 个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2 、知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3 、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
二、学习重点：
知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
三、学习难点：
培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
四、学习准备：
1 、课件。
2 、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
五、学习过程：
1 、揭示课题
(1) 看雪后景色( 录像) ，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。
(2) 今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么?
2 、学生自学
(1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。
A. 放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。
B. 圈出你不了解的地方。
(2) 汇报自学情况
自学检查：
A. 指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
B. 请另一学生帮助纠正读音。
C.“怎么”的“么”读轻声，怎是平舌音。
(3) 纠音后再次朗读，准备提问。
二、提出问题
1 、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。
2 、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。
三、探究问题
1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题
“为什么不用颜料和笔呢?”
“什么是冬眠?哪些动物也会冬眠?”
2 、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。
3 、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第2 、3 个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
四、解决问题
感情朗读。( 采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。)
五、拓展延伸：
1 、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢?
2 、你能学学课文，也来编一首儿歌吗?提示：
-----画----- -----画----- -----画-----
3、作品展示。
六、总结
在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。
下载文档
网友最新关注
- 东方明珠
- 压腿
- 《海洋动物园》读后感
- 动物园
- 第1次坐飞机
- 未来的汽车
- 美丽的江津
- 我的好朋友
- 小山雀学飞
- 做家务
- 文具盒
- 可爱的大熊猫
- 叹逝
- 变成小星星
- 漂亮的小脚印
- 农业生产资料价格波动对粮食主产区农民增收的实证分析
- 浅谈中等卫生职业教育面临的机遇、问题和对策
- 试谈构建思想政治理论教育新模式
- 高等艺术院校学生思想政治理论教育实效性研究
- 浅论构建高校服务型学生工作模式的理性思考
- 关于工业企业固定资产管理重点环节的探讨
- 透析信用卡大量营销与品牌营销战略(1)
- 浅论大学生思想政治教育“三贴近”的思考
- 义乌进口针织设备行业现状与发展战略研究
- 北京市住宅市场供给与需求状况分析
- 寿光市新型农村社会养老保险筹资机制实证分析
- 模块重构：构建我国国家创新系统的新思路(1)
- 提升中国城市竞争力的弓弦理论与促群战略(1)
- 论现今的全球通货紧缩趋势(1)
- 浅论对社会主义新农村体育建设的理性思考
- 《我多想去看看》片断赏析
- 《小松鼠找花生》教学设计之二
- 《自己去吧》教学设计
- 《雪地里的小画家》
- 《平平搭积木》教学设计之二
- 《自己去吧》片断赏析
- 《我多想去看看》第一课时
- 《小松鼠找花生》教学设计之四
- 《小松鼠找花生》
- 《自己去吧》
- 《平平搭积木》教学设计之三
- 《我多想去看看》教学设计之三
- 《我多想去看看》
- 《我多想去看看》教学设计之二
- 《小松鼠找花生》教学设计之三