教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 两小儿辩日教案

两小儿辩日教案

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-15

两小儿辩日教案

教学过程:

一、激趣引入,揭示课题

师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。

板书课题,齐读课题

二、对“辩”质疑,初知大意

1.师:看课题,你还能就“辩”字提出哪些问题呢?

(预设问题:a、两小儿是怎么争辩的?b、他们争辩的结果怎样?)

2.师:带着这些问题,我们来读课文。

a、师:用自己喜欢的方式读读课文。遇到不认识的字,看看读音,读不通的地方多读几遍,争取把课文读通读顺。

学生:自由读课文。

b、师:刚才同学们第一次读课文,读的时候有什么困难吗?

生:说说朗读中的困难。(如:不易断句,有些不顺口等。)

c、师:老师给大家带来了一段课文朗读,大家认真听朗读,看看别人是怎么停顿、断句的,认为必要的,还可以在书上作上记号。(课件:动画情景,课文朗读)

学生:听朗读,作记号。

师:有收获吗? 学生:交流在朗读上的收获。(如某些地方的停顿、断句、某个字的读音,语气等。)

d、教师对个别难的地方重点指导。

课件出示:画有停顿符号的课文(略)

强调:知=智 读音 zhì

e、生再自由读一遍课文。

d、检查读课文

现在请几位同学一起来把课文读一遍。请同学们注意力高度集中,我开个头,叫到谁,谁就接下去读。

师:孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。

生1:一儿曰……而日中时近也。

生2:一儿曰……此不为远者小而近者大乎?

又有两个学生继续读下去。

3、再读课文,初知大意

师:我们连起来把课文念一遍,注意生字的读音,根据注释能不能说说故事的大意。

三、明“辩”字义,初步理解

1。师:课题为《两小儿辩日》,现在你们找出课文中写到“日”的句子。

师:课题不算,有几个“日”?

生:八个“日”。

2.师:找八名学生分别读写“日”的句子

3.师:我们一起把这几个带“日”的句子连起来读一遍。 (生齐读。)

师:把这八个带“日”的句子合在一起,讲的就是一个字,什么字?

生(齐):辩。

师:很好,根据课文再说说“辩”是什么意思?

生1:争论。

生2:辩论。

生3:两个人在同一件事上有不同的观点,反驳对方。

师:如果你建议老师在黑板上写一个词,你认为该写什么?

生3:反驳。

师:还有一个词更准确,它叫“辩驳”。(师板书:辩驳)如果用文中的词来说,那是什么?

生(齐):辩斗。

四、演“辩”经过,感受氛围

师:怎么才是 “辩斗”呢?联系生活,同桌之间分好角色,放开声音“辩斗”,把这味读出来。(同桌辩斗。)

师:请了两名学生辩斗

大家点评

师点评后,再请两小儿辩斗。

师生再点评。

师生合作朗读,师的语速不断加快,字字清晰、坚定,又增加词语等不断煽情,让学生的情绪高涨,师生辩论达到忘我的境界。

五、品“辩”内涵,悟儿品质

师:这一辩辩出了什么?

学生从中感悟两小儿聪明、善于观察、说话有理有据的品德。

师:我们一起再来辩一辩,左边三个小组当小儿1,另外三个小组当小儿2。

(全体学生辩斗,老师在一边点火煽情。)

六、解“辩”之谜,获得新知

师:如果你当时就在现场,你赞成谁,反对谁?

学生发表见解。

师:我们来看这到底是怎么回事,请看大屏幕。

师出示其中知识幻灯片

七、揭“辩”之果,悟子品质

师:这个知识难吗?

生:不难。

师:从哪儿看出来?

生1:孔子不能决也。

生2:孔子不能决也。

师:辩斗的结果究竟如何?

(生齐读——孔子不能决也。)

师:透过这句话,你看到了孔子怎样的人格魅力?

生:实事求是的科学态度。

师:在两小儿看来这么简单的问题连大学问家、大教育家孔子都不能决也。难怪,两小儿笑曰……

生:孰为汝多知乎?(师板书:知)

师:什么是“知”?

生1:知道。

生2:知识。

生3:学问。

八、为子续“辩”,学无止境

1.师:假如你就是孔子,听了两小儿的话,你会怎么想,怎么说?请用笔写下来。如果你用白话文写,那自然是件驾轻就熟的事;如果你愿意尝试用文言文写,那最好。

2.(学生练笔。)

3.交流共享

师:好,孔子们写好了吗?

师:老夫子,孰为汝多知乎?

生1:我乃凡夫俗子,怎能样样精通?(师叫她在黑板上写下“凡夫俗子”)

生2:后生可畏,后生可畏啊!(生上台写下“后生可畏”)

生3:哎,知之……(结结巴巴说不下去。)

师:知之为知之,不知为不知。

生4:如此简单的问题,我还答不上来,愧矣。(生写下“愧矣”)

生5:这真是“青出于蓝而胜于蓝”呀!(生写下“青出于蓝而胜于蓝”)

生6:三人行,必有我师焉。

生7:天下之大,无所不能,无所不通者无也!

4.师结束语:

孔夫子们,可畏的后生哪!两小儿辩日不但辩出了两小儿的童真童趣、实事求是、细心周到、观念不同,也辩出了“学无止境”的道理。让我们看到一位虚怀若谷、实事求是、学而不厌的孔子。孩子们,这不是知识,这是知识下面加一个太阳,(师板书:日)这是什么?

(生齐读“智”。)

师:让我们记住这两个有智慧的小儿,记住这个智慧的孔夫子。

九、布置作业,课后延伸

1.熟练背诵《两小儿辩日》;

2.向亲朋复述故事,并聆听他们的体会。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

凡卡当上了市长
我成长我快乐
自信让你成功
我怕乌毛蚕
追求
期中考试
我和爸爸下棋
又见昙花盛开
《少年闰土》读书笔记
神奇药笔好厉害
我第一次尝试种花
超越生命的爱
“游戏迷”爷爷
白云
人间最宝贵的东西
小学世界读书日活动方案
6月全区安全生产月活动方案
一年级春游活动方案
社区端午节活动方案
全国中小学生安全教育日活动方案
安全教育日及教育周活动方案
市政协机关作风纪律整顿活动方案
2011年幼儿园亲子运动会活动方案
幼儿园春游活动方案
学校“爱国主题月”活动方案
学校师德典型事迹报告会活动方案
五月份少先队活动方案
校园世界地球日活动方案
区中小学"三城同创"活动方案
电大校园文化节活动方案
关于知识产权的民法定位分析与立法建议民法论文(1)
招聘广告中的承诺有效吗?民法论文(1)
论民事强制执行新理念下债权人的作为民法论文(1)
我国指定管辖制度质疑及修正民法论文(1)
关于修改婚姻法的思考民法论文(1)
民诉法修订的指导思想与立法框架民法论文(1)
中国-经济增长与政治改革民法论文(1)
因果关系的结构性要素标准探析民法论文(1)
信息与知识产权民法论文(1)
婚姻法修正草案 夫妻财产三大盲点民法论文(1)
执行“难”新理念的再思考
民事审判与事实探知的相对性民法论文(1)
非财产性损害的契约性救济及其正当性民法论文(1)
关于道路浅议交通事故责任认定案件的审理民法论文(1)
论合同效力民法论文(1)
《晏子使楚》说课设计 1
《月光曲》2
《月光曲》4
《晏子使楚》教学设计5
《晏子使楚》教学设计7
《晏子使楚》教学设计4
《晏子使楚》教学实录3
《晏子使楚》第二课时教学设计 1
《月光曲》3
《晏子使楚》教学设计2
《晏子使楚》综合资料
《月光曲》1
《晏子使楚》教学设计6
《晏子使楚》教学设计3
《月光曲》综合资料