翻新时间：2023-08-12
《乌鸦喝水》教学设计之十
教学目标：
1、认识乌鸦等9个生字，会写办、法两个字。
2、初读课文，能读准字音，读通句子。
3、初步了解课文内容。
教学重点：识字、写字。读准课文的字音，读通句子。
教 具：乌鸦的图片生字卡片多媒体课件
教学设计：
一、激趣，讲故事导入
1、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦的图片）你们谁认识它？（生答：乌鸦）
师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫乌鸦。
2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗？（大屏幕出示乌鸦）会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字教给其他同学认识。（会读同学领着全体同学读）
3、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能想办法记住他们。记字（指名说）
（熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟――乌牙＋鸟＝鸦）
4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼？
5、今天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》，（板书：乌鸦喝水）现在老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听
（播放动画）
6、你觉得故事怎么样？你还想听吗？可是故事已经将完了。不过没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容。只要你把这篇课文读懂了，学好了，你也能向我的电脑朋友一样，把这个故事将给大家听。
二、初读课文，识字
1、自读课文，学生读课文老师提要求：
（1）读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。
（2）读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。
2、指名读。
师：你们读的可真认真，谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。（生）这么多同学愿意读啊！老师想多给同学们几次机会，你们觉得怎么读比较合理呢？（分自然段读）
（生读）适当的评价
3、识字
师：细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样。（字的颜色不一样，不同颜色的字是生字）
学生读字（把这些字读给你的小组同学听一听）
读词（大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐）
小组合作：一起想办法记住这些字。
汇报：（1）去掉音节读课文
（2）换语境读课文。
4、写字
⑴、出示生字，学生观察。提出问题：它们都是什么结构的字，怎样才能把他们写好，应该怎样写，每一笔占什么位置。
⑵、书空
⑶、师范写，学生边写边说笔画名称
⑷、学生练写
三、再读课文
师：没有了生字朋友做障碍，老师相信你们一定会把课文读的更好的。
1、现在老师想让你们再课文读一读。在读课文之前老师想问一问大家，我们这一次读课文除了要读准字音，读通句子之外还应该怎么读呢？（生答：读出感情）（自由读）
2、觉自己读的怎么样了？是按你们自己说的要求那样做了吗？
3、小组分自然段比赛读一读。
4、学生评一评，哪组读的最好，好在哪？
5、再读课文，按照读好的小组那样读
四、总 结
下载文档
网友最新关注
- 看图一朵香花
- 一封信
- 运动会
- 雪
- 我和“小萝卜头”比童年
- 快乐的星期天
- 七色花
- 我的小房间
- 续写《会摇尾巴的狼》
- 我的小房间
- 踢足球
- 我爱我家
- 日记一则
- 小鸭子
- 续写《鹬蚌相争》
- 交易中的物权归属确定问题(4)法学理论论文(1)
- 通过公益诉讼，推动社会变革
- 死罪、死刑与期待可能性
- 交易中的物权归属确定问题(6)法学理论论文(1)
- 技术理性、社会发展与个人自由
- 论纳税人权利保护的最低法律标准
- 死罪、死刑与期待可能性
- 交易中的物权归属确定问题(2)法学理论论文(1)
- 论纳税人权利保护的最低法律标准
- 新自然法学与人权理论(5)法学理论论文(1)
- “立党为公、执政为民”的法理基础(2)法学理论论文(1)
- 论纳税人权利保护的最低法律标准
- 论纳税人权利保护的最低法律标准
- 技术理性、社会发展与个人自由
- 新自然法学与人权理论(3)法学理论论文(1)
- 《把铁路修到拉萨去》重点字词梳理
- 《白杨》趣闻故事
- 《白杨礼赞》
- 《把铁路修到拉萨去》 重点字词意思
- 《把铁路修到拉萨去》同步作文之训练素材
- 《把铁路修到拉萨去》教案设计之讲解篇
- 《把铁路修到拉萨去》同步作文之范文习作
- 《白杨》同步作文写作指导
- 《荔枝蜜》
- 《把铁路修到拉萨去》文学常识
- 《把铁路修到拉萨去》同步作文之写作指导
- 《白杨》同步作文之训练素材
- 《把铁路修到拉萨去》随堂练习 提高篇
- 《把铁路修到拉萨去》老师语录
- 《把铁路修到拉萨去》教学设计之体味篇