翻新时间：2023-07-11
《小小的船》第一课时教学设计之一
知识目标：认识5个生字，会认2个字。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学时间：二课时
教学过程：
一、激情导入。
小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？（同唱歌曲）
这首歌曲让你想到了什么？（学生自由说）
今天，老师就带你们去看月亮，看星星。（板书课题《小小的船》。）
{ 通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。}
二、初读课文。
1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“——”划出生字。（边读边划）
2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？
3、指名学生一行一行读课文。（注意正音）
4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。（同桌互读、互评、互助）
{通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。}
三、讲读课文。
1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（学生再读课文，找出有关句子，读一读。）
2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？（板书“弯弯的月儿”“小小的船”）
3、小小的船什么样？（板书：两头尖）
4、你还知道什么事物也是“两头尖的”？（学生举例）
5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗？
6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？（播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面）
7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？（学生自由畅说）
8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。（板书：闪闪的星星蓝蓝的天）
（让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。）
四、指导背诵。
1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。
2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？
3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。
4、指名背诵
{ 通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。}
下载文档
网友最新关注
- 朋友的力量
- 我心目中的好老师
- 假如我是一片绿叶
- 龟背竹
- 小鸟的家园
- 金鱼
- 二一00年的学校
- 我心目中的英雄
- 鸟儿的“哭泣”
- 妈妈是个电视迷
- 假如我是老师
- 我最喜欢的水果——苹果
- 马路上的早晨
- 学步桥
- 游济南动物园
- 议多媒体优化政治课堂教学
- 谈经纬仪安置的教学
- 初中地理教学刍议
- 小学语文教学中“文道统一”原则的尝试
- 试析河南高等职业教育发展的现状与对策
- 《高中英语听说课》课例研究
- 初中地理教学改革之我见
- 农业单位财务管控前景论述
- 浅析高职教育背景下的中外合作办学团队建设
- 深化地理教改，创新教学设计
- 浅谈语言空白艺术在地理教学中的应用
- 浅析环境地理信息系统的发展思路
- 浅议“互动教学”在地理教学中的应用
- 浅谈新课程改革下的初中地理教学
- 中学生学习地理困难的原因及对策
- 11、背影
- 9、古诗四首
- 21、苏州园林
- 10、晏子使楚
- 三峡说课稿
- 苏教版 苏州园林 都市精灵教学设计
- 28、 奇妙的克隆
- 7最后一课
- 桥之美说课稿
- 16、小石潭记
- 诗词曲五首教学设计
- 敬畏自然说课稿
- 敬畏自然教学设计
- 苏教版八年级上册语文教案苏州园林
- 14、我的母亲