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小学语文一年级上册教案——小白兔和小灰兔

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翻新时间:2023-08-27

小学语文一年级上册教案——小白兔和小灰兔

一、教学内容:

1)语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页,全文共5个自然段,7个生字,7个认读字,课后3道练习题。

2)这是一篇童话故事,写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩,小灰兔收下老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜籽,自己种菜,有吃不完的菜,还送给老山羊一担。对比之下,可以得出:“只有自己劳动,才有吃不完的菜。”

二、教学设计:

第一课时

教学目标:

1.认读7个生字及其组成的词语。

2.熟读课文,理解课文大意。

3.填空并理解句子的意思,能感悟出只有自己劳动,才能丰衣足食。

教学重点:熟读课文,了解课文意思。

教学难点:理解小白兔说的话:“只有自己劳动,才有吃不完的菜。”

教学准备:字词卡片,填空的演示文稿,菜籽, 4幅插图。

教学过程:

一、故事激趣,导入新课。

同学们,你们知道小白兔和小灰兔的故事吗?谁愿意讲给大家听?

板书课题 20小白兔和小灰兔

二、初读课文,学习字词。

1.出示自学要求。

(根据本班情况而定,应注重学生自学能力的培养)

①借助拼音读课文,读准字音,不多字,不丢字。

②边读边圈出生字,画出词语,再读一读。

(体现字不离词、词不离字,在语言环境中学字)

③同桌互相帮助,把课文读通顺。并标出自然段。

2.检查自学情况。

出示生字及词语卡片,学生认读。

(生字、生字组词,认读字组词)

三、再读课文,整体感知。

1.自由读课文,想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事?

(可默读、轻声读、同桌读,自愿自主的选择自己的读书方式,抓课文的故事情节、培养学生的概括能力)

有的学生对比说:

20小白兔和小灰兔

要菜籽 要白菜

种白菜 吃白菜

收白菜 吃完了

送白菜 要白菜

讲道理 很奇怪

有的学生纵向说:小白兔——讲道理,小灰兔---很奇怪

(这样说的学生人数较少,水平较高,但不要求全会这样说,课文是按事情发展顺序来写的,所以要按顺序学习课文)

四、品读课文,理解语句。

一)学习第二段

1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩,发生了什么事?(先说一说)

板书:送白菜、要白菜、要菜籽

(菜籽是什么样的看一看)

2.谁愿意读一读第2自然段,其它同学看图片

二)学习第三段,小白兔要了菜籽,回到家里干了什么?

①自己读一读第3自然段。

②读给你的同桌听。

③出示文稿,你会填空吗?

④把填上的字词读一读。(体会种菜的顺序)

⑤读一读这段话,想想小白兔是怎样种菜的?

我们和小白兔一起种白菜好吗?

(创设情况,使学生入情入境的感悟劳动的辛苦为下文自己种,做铺垫)

师生共同表演,你们感觉怎么样?看看小白兔呢?(看图)

⑥比一比谁先背下来,(背诵积累)

三)学习第四段

小白兔辛勤的劳动,小灰兔呢?谁愿意给大家读一读,(一带而过略学)(看图)

四)学习第五段

小灰兔不劳动,没有吃的,怎么办呢?(出示文稿)

①轻声读一读这段话。注意闪动的字,想一想指谁?

他 你 我

小灰兔 小白兔 小白兔

②再读一读小白兔说的话,你会填空吗?

(一个同学在黑板上板书)

③试着把这句话背下来。

④小灰兔听了小白兔的话会怎么想?如果你是小灰兔会怎么做呢?(小组讨论说一说)

五、布置作业

选择你喜欢的角色排练

(引导学生选小灰兔、老山羊、为下节课的表演做准备)

第二课时

教学目标:

1.讲故事并续编故事

2.分角色表演(难点)

3.学习写字(重点)

教学准备:6幅图画,头饰(山羊、灰、白兔)

教学过程:

一、分角色朗读课文,回顾大意

(谈到哪段,贴哪幅图)

二、谁愿意把课文读一读(指名读)

观察画面,续编故事:

①先认真观察这4幅图,自己试着讲一讲,再讲给同桌听

②小灰兔听了小白兔的话怎么样了呢?(补贴2图)种菜、送菜

观察这2幅图,把故事续编出来,可以同桌、前后桌4人一同讨论完成

③找2个小组讲一讲。

三、分角色表演

①4人小组不变,分配角色,练习表演

②找一个组试演,台下同学补充,指导

③再展示表演

(体现学生是主体,不仅是演员,也是编导)

④学生兴趣很大,把本小组的表演改进,再演一演。

四、学习生字,指导书写

①用生字卡片读一读,把字音读正确

②介绍自己的识字方法(你是怎么记住这个字的)

如:兔:别丢了一点。

您:上下宽窄大致相同,上“你”下“心”

完:元应占2/3

灰:灰与火有什么关系

饿:左窄右宽,注意“我”的占格

③总结识字方法:

按组成记忆(奇),按结构记忆(完)

与字形字义结合记忆(灰),与字形字音结合记忆(完)

与形近字结合记忆(饿、鹅),与词结合记忆(奇怪)

④写字强调把字写规范、写字姿式要正确

五、布置作业

1.把所编故事讲给爸爸妈妈听

2.和爸爸妈妈一起演一演

(课内延伸,课内外沟通)

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