翻新时间：2022-10-27
人教版《雪地里的小画家》第一组教学设计六
教学目标：
1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字。掌握“虫字旁”和“目字旁”。
2、能正确、流利地朗读课文。初步养成“边读边思考”的阅读习惯。[
3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子（蹄）的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。
教学过程：
一、游戏铺垫，揭题激趣
1、开展画手印的游戏。老师谈话：“小朋友爱画画吗？上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己 的小手掌印。”（共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开；3、大拇指分开，其余四指并拢。）
2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地！（出示雪景图片）在这美丽 的雪地里来了一群小画家。学生读课题《雪地里的小画家》。
3、鼓励学生根据课题质疑。（教师板书问题概要：1、谁？2、为什么？）
二、阅读探究，感悟理解
1、初读探究。
（1）学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文；2边读边思考上述两个问题。
（2）读后反馈，结合训练：1用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家指的是谁？（板画动 物图片）2比一比，下面两句话有什么不同。
A、雪地里来了小画家。
B、雪地里来了一群小画家。
（理解词语：“一群”积累新词：“三五成群”）
2、再读探究。
过渡语：小朋友的学习还真有效率！接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思考，想一想：为什么称这 群小动物为小画家？
（1）学生独立阅读，独立思考。
（2）小组合作学习，交流个人学习成果。
（3）读读议议，感悟理解。
1、用“因为……所以……”的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家？
2、重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。第四句话朗读时突出“几步就成”。
3、讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢？（学生联系课前游戏说一说，然后完成文后练习“读读连连”。）
4、讨论二：为什么小青蛙不参加画画呢？在学生讨论的基础上，出示下列句段，进行阅读拓展。
冬天到了，天气寒冷。有些动物为了保持体内温度，开始了长时间“睡觉”，这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物 有：青蛙、蛇、狗熊……
三、课堂总结，学习生字。
1、引导学生说说阅读课文时应“边读边思考”。
2、教学生字。
1读对生字；
2记一记“蛙、睡”；
3比一比，口头组词：
月（）儿（）同（）我（）力（）
用（）几（）洞（）成（）为（）
四、教学板书
雪地里的小画家
谁？ 为什么？
小鸡图-------------- 竹叶（图）
小狗图-------------- 梅花（图）
小鸭图-------------- 枫叶（图）
小马图-------------- 月牙（图）
下载文档
网友最新关注
- 续写《孔乙己》
- 社区活动站的“大管家”
- 新苑社区法院宿舍环境报告
- 社区植树
- 住在A座的人
- 流浪的二胡
- 我们的社区
- 在社区活动站的日子
- 续写《孔乙己》
- 走过三米
- 睦邻卡
- 社区变了
- 续写《孔乙己》
- 小镇的成长
- 我是社区小主人
- 中小城市规划管理的探索与思考
- 交通规划“环评”搭建城市“骨架”
- 城市建筑美学 城市规划的宏大叙事
- 中国建筑的历史分析
- 园林规划中当注意的几个风水问题
- 城市景观规划
- 健康的空间规划
- 园林设计走进深绿时代
- 浅谈旧城成片改造的运作机制
- 如何选好园林绿化树种
- 行道绿化设计
- 北方园林的布局特点
- 彩色树种在园林绿化中的应用
- 扬州园林的低桥之美
- 居住区景观不同于园林绿化
- 《一个中国孩子的呼声》训练素材
- 《小英雄雨来》趣闻故事
- 《一个中国孩子的呼声》写作指导
- 《一个中国孩子的呼声》教学设计
- 《一个中国孩子的呼声》范文习作：给外公的信
- 《小英雄雨来》考点练兵 积累篇
- 《一个中国孩子的呼声》教学重点
- 《小英雄雨来》范文习作
- 《一个中国孩子的呼声》重点字词梳理
- 《一个中国孩子的呼声》范文习作：给表姐的一封信
- 《一个中国孩子的呼声》教学目标
- 《小英雄雨来》美文欣赏 夜送鸡毛信
- 《一个中国孩子的呼声》重点字词的意思
- 《一个中国孩子的呼声》教学难点
- 《小英雄雨来》考点练兵 阅读篇