翻新时间:2023-07-12
《松鼠和松果(教案》教学1
一、谈话导入,感知松鼠
1.教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用。
2.出示课件,观看影片介绍。
3.让学生说一说对这种小动物有哪些了解?(学生也可结合自己查阅的资料来说)
4.揭示课题并板书:松鼠和松果。学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知,识记生字
1.引导学生自由读课文,注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考,这篇课文写了什么内容?
2.借助拼音,指名让学生当小老师领读生字。
3.让学生自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法练读。(结合学生的汇报理解词语;做动作猜谜语;用重点词语说话)
第一组学生汇报“聪”这个字时,教师引导学生结合上下文理解聪明活泼。
第二组学生汇报“忽然、眨”时,教师引导学生做动作猜谜语。
第三组学生汇报“如、总时”,教师引导学生进行说话练习。
第四组学生汇报“以”时,教师引导学生认识“以”字字形、间架、笔顺、笔画,并且练写。)
第五组学生汇报“主意”时,教师引导学生编儿歌记忆生字。主字王上加一点,立日加心变成意。
4.引导学生在生活中发现这些生字,拓展生字的应用范围,除了课文外,你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等,念给小组中的其他成员听。)
5.展示生字,请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上,并读给老师、同学听。
6.练习,引导学生理解这些字词在具体的语言环境中的应用。
A.聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
B.忽然天忽然暗了下来,很快就下起了大雨。
C.如果如果明天天晴,我们就去春游。
D.以后学了这一课,我们以后会更爱护树木了。
E.主意我们有一个美化校园的主意。
三、再读课文,以读代讲,感知课文内容
1.让学生选择自己喜欢的方式。借助生字,再读课文。争取把课文读通顺、读正确。
2.选择学生自己喜欢的段落进行练读。
3.小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。
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