翻新时间：2023-07-12
《松鼠和松果（教案》教学1
一、谈话导入，感知松鼠
1．教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用。
2．出示课件，观看影片介绍。
3．让学生说一说对这种小动物有哪些了解?(学生也可结合自己查阅的资料来说)
4．揭示课题并板书：松鼠和松果。学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字
1．引导学生自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容?
2．借助拼音，指名让学生当小老师领读生字。
3．让学生自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。(结合学生的汇报理解词语；做动作猜谜语；用重点词语说话)
第一组学生汇报“聪”这个字时，教师引导学生结合上下文理解聪明活泼。
第二组学生汇报“忽然、眨”时，教师引导学生做动作猜谜语。
第三组学生汇报“如、总时”，教师引导学生进行说话练习。
第四组学生汇报“以”时，教师引导学生认识“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。)
第五组学生汇报“主意”时，教师引导学生编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。
4．引导学生在生活中发现这些生字，拓展生字的应用范围，除了课文外，你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。)
5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
6．练习，引导学生理解这些字词在具体的语言环境中的应用。
A.聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
B.忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
C.如果如果明天天晴，我们就去春游。
D.以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
E.主意我们有一个美化校园的主意。
三、再读课文，以读代讲，感知课文内容
1．让学生选择自己喜欢的方式。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。
2．选择学生自己喜欢的段落进行练读。
3．小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。
下载文档
网友最新关注
- 富华游乐园
- 踏青
- 假如
- 小老虎的烦恼
- 画
- 猴子捞月
- 春游
- 被困的小猫
- 我家的小菜园
- 假如我是一滴水
- 小猴学艺
- 平安夜
- 春雨
- 武术操
- 我家乡的池塘
- 欢迎词的要求
- 悼词的基本格式和写作
- 欢迎词的概念
- 碑文的概念、概述
- 萧三同志追悼会悼词
- 讣告例1
- 碑文的种类
- 解说词的具体写作
- 碑文方式
- 解说词的特点
- 答谢词的格式
- ××参观团团长雷××先生的答谢词
- 讣告例2
- ×××先生讣告
- 解说词的概念
- 关于戏曲净行表演风格刍议
- 《音乐教育原理》教学思想和教学计划
- 浅析声乐艺术的文化抒展
- 音乐教育观念实践课《聆听与创造》C单元测验
- 浅析农村音乐教育在构建和谐社会中的作用
- 试析对道路运输管理行业可持续发展的几点思考
- 关于强化从业人员资格管理保障道路运输生产安全
- 试析基于TDM的城市交通拥挤对策研究（新）_摘要关键词
- 关于对我省整顿规范道路运输市场的几点看法
- 试析道路运输基础设施投资方案专家群决策模式研究
- 论析供电段牵引供电综合自动化教学培训系统设计方案
- 浅析李贽“童心”说与音乐主体性原则
- 浅谈以音乐为中心的声乐教学方法实践
- 试析临泽县水污染控制与防治的主要对策（新）_摘要关键词
- 危险化学品道路运输存在的主要安全问题及对策
- 《最大的“书”》第二课时教学设计二
- 《最大的“书”》教学设计二
- 《要是你在野外迷了路》教学设计十五
- 《最大的“书”》教学设计十二
- 《要是你在野外迷了路》教学设计四
- 《最大的“书”》教学思路
- 《雷雨》教学设计四
- 《要是你在野外迷了路》教学设计十三
- 《小鹿的玫瑰花》学案
- 《最大的“书”》几点教学回顾
- 《要是你在野外迷了路》教学设计与说明
- 《要是你在野外迷了路》教学设计三
- 《要是你在野外迷了路》教学设计十四
- 《要是你在野外迷了路》教学设计一
- 《最大的“书”》第二课时教学设计一