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棉花姑娘教学案例(二)

上传者:网友
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翻新时间:2023-07-05

棉花姑娘教学案例(二)

一、谈话引入,激发兴趣

1.导言引入新课,猜谜。

引出谜面:花椒树,耷拉枝,青马下个白马驹,

2.学生试猜,说出为什么这么猜?

对积极动脑思考的学生给予表扬。

3.揭开谜底。(棉花)问:你们见过棉花吗?

(出示挂图及实物学生感知棉花什么样)

4.学生用语言描述棉花。问:你知道棉花有什么用处吗?知道的说给同学们听。

5.课件演示:一望无际的田野里一朵朵雪白的棉花绽开笑脸……播放课件,教师描述,学生感受画面中的美丽景色。(板书课题,齐读课题,认识“姑娘”这两个字)

二、自主学习,读通课文,感知内容

1.轻声读课文,读准字音,读通课文。

2.读后你知道了什么?小组内互相交流。

3.指名读课文,说说自己知道了什么。

三、自学生字,汇报交流

1.小黑板出示生字:姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。

这些字你认识吗?自己试读一下。

2.谁愿意当小老师领大家读一读,指名领读。

3.认读这些字应注意什么?互相提示“治、啄”是翘舌音。

4.你有什么好办法记住它们呢?学生交流识字方法。形声字:姑、娘、蚜。啄:小鸟用嘴吃东西。班──斑(换部件)

5.巩固识记汉字。

(1)同桌互考(2)开火车读(3)游戏摘苹果

四、细致观察,写好每个字

1.分析要求会写的生字的特点,区分上下结构、左右结构:“雪、帮”上大、下小,“星、只”上小下大

2.引导学生细致观察,写好汉字的每一笔。

3.师范写、强调“雪、只”的笔画的书写变化。

4.学生练习、临写。

5.展示学生作品,将写得好的习作,展示给大家,体验成功的喜悦,从而增强书写的自信心,也使其他学生受到鼓舞。

五、倾听、品读

1.师配乐读文,边听边想听懂了什么。

2.自读课文,自己喜欢哪段读哪段,读后把你读懂了什么,说给同学听

3.引导学生回答:棉花姑娘病了,是谁把姑娘的病治好的?燕子、青蛙,啄木鸟为什么不能治棉花姑娘的病。(学生畅所欲言,在轻松的环境中读懂了课文内容)

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