教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 兰兰过桥教学案例(二)

兰兰过桥教学案例(二)

上传者:网友
|
翻新时间:2023-07-02

兰兰过桥教学案例(二)

一、创设情境,导入新课

师:从古至今,各种桥可以说是分门别类,风格各异,谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?

出示课件让学生欣赏各种各样的桥。

板书课题:32.兰兰过桥

二、初读课文,整体感知

1.请同学们打开书,看一看兰兰过了什么样的桥?

2.学生用自己喜欢的方式读课文。

要求:(1)画出文中生字,借助汉语拼音读准字音。

(2)想一想,兰兰过了哪几座桥?

3.检查读情况。

(1)出示生字卡片,用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。

(2)回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书:潜水桥、塑料桥。

三、细读课文,指导朗读,感悟语言

(一)师:让我们先过潜水桥。

1.请大家找到写“潜水桥”的段落,认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?

2.再读读,像兰兰那样过这座桥,体会过桥的感受。

(二)检查自读情况

师:谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?

1.学生汇报后,引导归纳“潜水桥”的特点。

(1)架在水面上(2)用玻璃砖制造(3)像一座长长的房子。

提问:为什么把潜水桥比作是长长的房子?(揣摩潜水桥长、高大、结实的特点)。

潜水桥还像什么?(鼓励学生说出不同见解)

2.师:说说你走过这座桥的感受好吗?

学生可以说书中兰兰的过桥感受,也可以说自己通过想象的感受。

四、指导写字

师:这座“潜水桥”我们已经走过了,现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。

出示生字:兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座

1.说一说你们是用什么方法记住的?(交流识字方法)

2.指导书写:兰、各、坐、座、带

学生练写,教师指导。

第二课时

一、谈话导入

师:上节课我们和兰兰一同过了潜水桥,这节课我们走一走“塑料桥”好不好?

二、学习“塑料桥”这一部分

1.提示学习方法

师:上节课我们是怎样过“潜水桥”的?

(1)找出这座桥的特点。

(2)说出过桥的感受。

2.学生自读课文,教师巡视。

3.检查自学情况。

(1)学生汇报这座桥的特点,师总结板报书:轻巧、充气、便于携带。

(2)说出走在上面的感受。

4.我们已经走过了两座神奇的桥,开动你们的小脑筋,想一想:未来的桥会是什么样子呢?

学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。

三、学习余下的生字

出示生字:划、采、薄、巧、稳、急

1.指导学生交流识字的方法。

2.指导书写“急”。

3.学生练写,教师巡视指导。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

祖国,您是我的骄傲
致校长的建议书
幸福
关注地球热爱环保
假如我会克隆,我要……
感谢童话
续写《皇帝的新装》
小区觅秋
那雨那车那人
孙悟空学外语
我爱秋天
我对作文的认识
走向世界的中国
我找到了旅游鞋除臭的方法
2006,我想……
试论马克思主义理论学科建设中的几个问题
关于高校马克思主义理论课原著教学问题分析
理论·实践·创新:试论马克思主义的三维审视
试析创新思维与马克思主义理论教学
简析高校马克思主义理论教育面临的挑战及对策
浅谈高职教材管理思考与建议
试析高校马克思主义理论教育科学研究的特点
试论马克思主义理论课与当代大学生素质培养的新模式
对于增强马克思主义理论教育针对性有效性的思考
继续教育发展过程中存在的问题和对策浅论
浅谈当前高校古代文学教学误区举隅及反思
关于学习借签西方经济学理论要有科学态度
试论高校马克思主义理论课的教改尝试与效果评价
浅谈新课改背景下高中教学管理改革与实践
浅谈高校辅导员如何对“90后”大学生进行教育与管理
《杨修之死》第二课时教学实录
《杨修之死》课堂实录
教学《杨修之死》的反思
《杨修之死》教学设计
《杨修之死》教学把握三“美”
《杨修之死》教学设计
《杨修之死》教学杂谈
《杨修之死》第三课时教学设计
《杨修之死》教学中的情感效应
《杨修之死》教学反思
要依据新课程标准进行语文教学──《杨修之死》的教学反思
《杨修之死》教学设计
《杨修之死》教学设计
《杨修之死》教学设计
热爱生命 学会生存──《杨修之死》探究学习价值的生成