翻新时间:2015-12-15
《猫和老鼠》上
设计理念:
那本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字的方法,力求实用结合。
教学目的:
1.能正确、流利地朗读儿歌,了解儿歌地内容。
2.认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字,会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
3.初步懂得形声字得构字方法。
重点:认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字,会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点:初步懂得形声字得构字方法。
课型:新授课
方法:自主、合作讨论、探究性学习。
教具准备:
1.课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老鼠,最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2.生字卡片或有关课件。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
一、情境引入,激发兴趣
1.课件演示课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老鼠,最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图)同学们,你能用子集的话说说图上的故事吗?(让学生自由说)
2.今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》,齐读课题。
二、自主认读,读准字音
1.借助拼音,自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
2.认读生字。
(1)让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。
(2)开火车认读生字。
(3)去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌,整体感知
1.指名读儿歌,其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号,读完后再互相评一评。
2.小组内互读,把读错地字找出来,互相纠正。
3.再自由读儿歌,说说你读懂了什么?
四、做游戏,记生字。
按顺序出示要求会认的生字,让学生一看到这个生字,就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如:出示“鼠、米”,学生立即能说出“小小老鼠,出来偷米。”念的失火还可以配上动作。
五、总结并布置作业。
小结:这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌,整体感知。做游戏,记生字。
后记:
肖丽英:这节课通过课件演示课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老鼠,最后将老鼠捉住”的情境引入激发学生的学习兴趣。接着在小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。再自由地读儿歌,使学生整体感知儿歌内容。
朱红英:本节课利用多媒体课件创设情境,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,如“迷、谜、咪、眯”都是形声字,形旁表义,声旁表音。
胡梅影:借助拼音,自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。要求会认地生字,让学生一看到这个生字,就能把待游这个字的一句儿歌念出来。教给识字的方法,力求实用结合。
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