翻新时间:2022-08-23
《王二小》教学设计之六
学习目标
1.认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中了解王二小的机智勇敢,表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。
课前准备
课件或挂图,歌曲播放带。
教学时间:1.5~2课时。
第一课时
创设情境引入
1.出示课件或插图“王二小”,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说:这首歌唱的是谁?
2.板书课题,学生齐读。
3.简介课文背景。(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害;当时的儿童团组织)
初读课文,认读生字
1.借助拼音读课文,要求:读准字音,读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意:“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音,“英”是后鼻音。
3.读课文,要求字音准确,读得流利;标出自然段。
看图读文,理解课文内容,朗读感悟
1.指导学生看图,说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读,提出不理解的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
从这句话中,你知道了什么?
b.出示句子:王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考:为什么要“装着顺从的样子”?
比较句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
体会两个句子的意思是不是一样。
4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
读了这两段,你有什么想法?
5.议一议:为什么说王二小是小英雄?
6.有感情地朗读第4、5自然段。
有感情朗读全文
1.边读边想象。
2.学唱《歌唱二小放牛郎》。
第二课时(或半课时)
复习生字
朗读全文
同桌互读,评议。
写字指导
注意提示:
1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁,写“走之”时注意:共三笔,点不要和下面的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点,捺是平捺,不要写得太斜。
2.示范写“走之”,学生书空练习。
3.写“王”字时,三横要平行,长短不同,第三横最长。
4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中,学生描红、书写。
扩展活动
1.把王二小的故事讲给父母听。
2.读有关小英雄的故事。
下载文档
网友最新关注
- 无题
- 珍贵的照片
- “神仙”家族
- 给远方同学的一封信
- 自我介绍
- 我的妈妈
- 营业员
- 我的好朋友
- 我的姥姥
- 我的课余生活
- 爸爸是个电视迷
- 我的妈妈
- 调皮大王
- 一个值得敬佩的人
- 老师的眼睛
- 权力-市场-民间——90年代知识分子话题(之一)
- “自由”的学理争论及其意义
- 社会团体的合法性问题
- 经济自由主义与政治自由主义之别
- 社会体制、价值交流和超越精神
- 现代社会中的阶级和政党:对资本主义和社会主义的反思
- 个人主义与全球化时代的自由与社群
- “知识青年上山下乡”研究综述
- 迷惘的眼睛——也谈清宫片热
- 当代保守主义与自由主义的主要分歧
- 仇富、仇贫和福布斯排行榜
- 超越精英主义与悲观主义——论费斯克的大众文化理论
- 圣人立场与贫民立场——90年代知识分子话题(之二)
- 阶级斗争、宪政与社会解放
- 贤德妞.革命妞.精品妞——漫话文明社会的中国妇女变化史
- 语文教案-烛之武退秦师
- 语文教案-中国现代诗三首
- 语文教案-《拿来主义》微型教案
- 语文教案-拿来主义 教案示例二
- 语文教案-说“木叶”
- 语文教案-外国诗三首
- 语文教案-中国当代诗三首
- 滕王阁序
- 语文教案-鸿门宴
- 语文教案-《滕王阁序》教案
- 语文教案-师说 教学设计示例(二)
- 语文教案-寡人之于国也
- 语文教案-我有一个梦想
- 语文教案-荷花淀
- 语文教案-荷花淀 教案示例 二