翻新时间:2022-08-23
《王二小》教学设计之六
学习目标
1.认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中了解王二小的机智勇敢,表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。
课前准备
课件或挂图,歌曲播放带。
教学时间:1.5~2课时。
第一课时
创设情境引入
1.出示课件或插图“王二小”,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说:这首歌唱的是谁?
2.板书课题,学生齐读。
3.简介课文背景。(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害;当时的儿童团组织)
初读课文,认读生字
1.借助拼音读课文,要求:读准字音,读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意:“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音,“英”是后鼻音。
3.读课文,要求字音准确,读得流利;标出自然段。
看图读文,理解课文内容,朗读感悟
1.指导学生看图,说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读,提出不理解的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
从这句话中,你知道了什么?
b.出示句子:王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考:为什么要“装着顺从的样子”?
比较句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
体会两个句子的意思是不是一样。
4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
读了这两段,你有什么想法?
5.议一议:为什么说王二小是小英雄?
6.有感情地朗读第4、5自然段。
有感情朗读全文
1.边读边想象。
2.学唱《歌唱二小放牛郎》。
第二课时(或半课时)
复习生字
朗读全文
同桌互读,评议。
写字指导
注意提示:
1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁,写“走之”时注意:共三笔,点不要和下面的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点,捺是平捺,不要写得太斜。
2.示范写“走之”,学生书空练习。
3.写“王”字时,三横要平行,长短不同,第三横最长。
4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中,学生描红、书写。
扩展活动
1.把王二小的故事讲给父母听。
2.读有关小英雄的故事。
下载文档
网友最新关注
- 爱炫耀的白兔
- 秋景
- 我
- 搬水工爷爷
- 假如我是一个小精灵
- 草原上的小木屋读后感
- 课堂现场—秋姑娘
- 游乐场
- 看书是我的乐趣
- 娅宝
- 我们的老师
- 谈谈“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”
- 踩影子
- 猜球
- 倒楣街
- 侵权法中“违法性”概念的产生原因民法论文(1)
- 自然资源权利物权化的思考与立法建议民法论文(1)
- 论无效合同的法律效果民法论文(1)
- 交通事故认定属性之我见民法论文(1)
- 所有权保留制度中出卖人取回权的法律性质
- 论相邻关系制度的调整与环境侵权的救济民法论文(1)
- 富勒的信赖利益理论与缔约过失之比较研究民法论文(1)
- 不断完善的中国商标法制民法论文(1)
- 相邻权问题的实证分析民法论文(1)
- 我国婚姻无效制度的基本问题研究民法论文(1)
- 构建执行程序中的证据制度之探讨民法论文(1)
- 典权制度的价值复兴及其发展民法论文(1)
- 论网络侵权案件的地域管辖
- 相邻关系与地役权之关系
- 拖延偿还养老保险历史债务所带来的社会后果民法论文(1)
- 《乌鸦喝水》片断赏析二
- 《乌鸦喝水》教学设计十
- 《乌鸦喝水》教学设计二十
- 《乌鸦喝水》教学设计十九
- 《乌鸦喝水》课后研究活动
- 《乌鸦喝水》片断赏析一
- 《四个太阳》说课设计
- 《乌鸦喝水》的自编教学
- 《司马光》教学设计二(第一课时)
- 《司马光》教学设计一
- 《司马光》教学片段设计
- 《乌鸦喝水》第二课时教学设计
- 《司马光》杂谈
- 《乌鸦喝水》教学设计九
- 《司马光》教学札记
