翻新时间：2022-08-23
《王二小》教学设计之六
学习目标
1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
课前准备
课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：1.5～2课时。
第一课时
创设情境引入
1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌唱的是谁？
2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）
初读课文，认读生字
1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。
看图读文，理解课文内容，朗读感悟
1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么？
b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考：为什么要“装着顺从的样子”？
比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
体会两个句子的意思是不是一样。
4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
读了这两段，你有什么想法？
5.议一议：为什么说王二小是小英雄？
6.有感情地朗读第4、5自然段。
有感情朗读全文
1.边读边想象。
2.学唱《歌唱二小放牛郎》。
第二课时（或半课时）
复习生字
朗读全文
同桌互读，评议。
写字指导
注意提示：
1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
2.示范写“走之”，学生书空练习。
3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。
4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。
扩展活动
1.把王二小的故事讲给父母听。
2.读有关小英雄的故事。
下载文档
网友最新关注
- 爱炫耀的白兔
- 秋景
- 我
- 搬水工爷爷
- 假如我是一个小精灵
- 草原上的小木屋读后感
- 课堂现场—秋姑娘
- 游乐场
- 看书是我的乐趣
- 娅宝
- 我们的老师
- 谈谈“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”
- 踩影子
- 猜球
- 倒楣街
- 侵权法中“违法性”概念的产生原因民法论文(1)
- 自然资源权利物权化的思考与立法建议民法论文(1)
- 论无效合同的法律效果民法论文(1)
- 交通事故认定属性之我见民法论文(1)
- 所有权保留制度中出卖人取回权的法律性质
- 论相邻关系制度的调整与环境侵权的救济民法论文(1)
- 富勒的信赖利益理论与缔约过失之比较研究民法论文(1)
- 不断完善的中国商标法制民法论文(1)
- 相邻权问题的实证分析民法论文(1)
- 我国婚姻无效制度的基本问题研究民法论文(1)
- 构建执行程序中的证据制度之探讨民法论文(1)
- 典权制度的价值复兴及其发展民法论文(1)
- 论网络侵权案件的地域管辖
- 相邻关系与地役权之关系
- 拖延偿还养老保险历史债务所带来的社会后果民法论文(1)
- 《乌鸦喝水》片断赏析二
- 《乌鸦喝水》教学设计十
- 《乌鸦喝水》教学设计二十
- 《乌鸦喝水》教学设计十九
- 《乌鸦喝水》课后研究活动
- 《乌鸦喝水》片断赏析一
- 《四个太阳》说课设计
- 《乌鸦喝水》的自编教学
- 《司马光》教学设计二（第一课时）
- 《司马光》教学设计一
- 《司马光》教学片段设计
- 《乌鸦喝水》第二课时教学设计
- 《司马光》杂谈
- 《乌鸦喝水》教学设计九
- 《司马光》教学札记