翻新时间:2022-11-21
《兰兰过桥》教学设计
【学习目标】
1、认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。
【课前准备】
教学挂图,生字词卡片。
第一课时
〖导入新课〗
1、同学们,你们见过什么样的桥?(学生自由答)
2、今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
〖初读课文〗
1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。要求:a、读准字音,b、读通课文。
3、四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。
4、出示生字卡片,检查生字的读音。
〖初步学习课文,了解课文内容〗
1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥:潜水桥、塑料桥)
a、你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第2段最后一句话)
b、鼓励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课文的哪段写潜水桥?谁来读读?
4、课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?(请举手的同学齐读)
5、再读全文。
第二课时
〖朗读课文,熟悉课文内容〗
〖朗读感悟〗
1、学习课文第1~4自然段。
a、你喜欢哪种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1~4自然段。
b、四人小组讨论思考:潜水桥有什么特点?((潜)、结实、透明)
c、兰兰在潜水桥里看到了什么?(图文结合回答)
2、学习课文第6~9自然段。
a、朗读第6~9自然段,思考:你从这几个自然段中知道了什么桥?
b、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后,把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。
c、说一说塑料桥有什么特点。(轻巧、携带方便)
3、学习第10自然段。
a、齐读第10自然段。思考:爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)
b、爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量)
4、朗读全文。
第三课时
〖复习课文〗
1、朗读全文。
2、课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?
〖巩固识记,书写生字〗
1、学生识记生字,自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查读生字。按序抽读生字:齐读,分组读,个人开火车读,打乱顺序指名读。
〖书写生字〗
1、教师范写生字,师生共同突破重难点。
本课要求写的字以上下结构为主。提示:
坐:a、两个“人”要写小,注意“捺”变为“点”;
b、“竖”要写长,写在田字格的竖中线上;
c、“下横”要写长,以托住整个字。
座:强调把“坐”字写得小一点,偏右一点。
2、学生书空。
3、学生练习,互相评价。
〖激发创新思维〗
以“说说你心目中的桥”为题,鼓励学生的奇思妙想。
〖板书参考〗
兰兰过桥
潜水桥 结实、透明
塑料桥梁 轻巧、携带方便
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