《兰兰过桥》教学设计

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翻新时间：2022-11-21

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《兰兰过桥》教学设计

【学习目标】

1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。

【课前准备】

教学挂图，生字词卡片。

第一课时

〖导入新课〗

1、同学们，你们见过什么样的桥?(学生自由答)

2、今天，我们学习一篇有趣的课文，(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

〖初读课文〗

1、老师范读课文。

2、学生借助拼音初读课文。要求：a、读准字音，b、读通课文。

3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。

4、出示生字卡片，检查生字的读音。

〖初步学习课文，了解课文内容〗

1、指名分段朗读课文。

2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥：潜水桥、塑料桥)

a、你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第2段最后一句话)

b、鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。

3、课文的哪段写潜水桥?谁来读读?

4、课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?(请举手的同学齐读)

5、再读全文。

第二课时

〖朗读课文，熟悉课文内容〗

〖朗读感悟〗

1、学习课文第1～4自然段。

a、你喜欢哪种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。

b、四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点?((潜)、结实、透明)

c、兰兰在潜水桥里看到了什么?(图文结合回答)

2、学习课文第6～9自然段。

a、朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥?

b、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。

c、说一说塑料桥有什么特点。(轻巧、携带方便)

3、学习第10自然段。

a、齐读第10自然段。思考：爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)

b、爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量)

4、朗读全文。

第三课时

〖复习课文〗

1、朗读全文。

2、课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

〖巩固识记，书写生字〗

1、学生识记生字，自读生字表中的字。

2、互读、互查。

3、教师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱顺序指名读。

〖书写生字〗

1、教师范写生字，师生共同突破重难点。

本课要求写的字以上下结构为主。提示：

坐：a、两个“人”要写小，注意“捺”变为“点”;

b、“竖”要写长，写在田字格的竖中线上;

c、“下横”要写长，以托住整个字。

座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。

2、学生书空。

3、学生练习，互相评价。

〖激发创新思维〗

以“说说你心目中的桥”为题，鼓励学生的奇思妙想。

〖板书参考〗

兰兰过桥

潜水桥结实、透明

塑料桥梁轻巧、携带方便

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