《兰兰过桥》教学设计

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翻新时间：2023-07-02

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《兰兰过桥》教学设计

【学习目标】

1、认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

2、能够正确、流利的朗读课文。

3、简单了解课文中介绍的两种桥，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

【教学重难点】

学生简单了解课文介绍的两种桥，在学习中激发学生学科学、爱科学的兴趣。

【教学准备】

课文挂图。

【教学时间】

三课时。

【教学设计】

第一课时

一、揭题导入

1、同学们，你们都见过什么样的桥?

2、今天，我们学习一篇有趣的课文(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文。

2、学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。

3、同桌互读，相互纠正音。

4、出示生字卡，检查生字读音。

三、再读课文，深入感悟

1、师生共同读课文。(其他学生做好评价)

2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(潜水桥、塑料桥)

3、你喜欢哪种桥?请把自己喜欢的部分读一读。

4、比赛读,把你最喜欢的部分读给大家听。

四、教师小节(略)

第二课时

一、直接导入

同学们上节课，我们认真地读了32课，回记一下，兰兰过了哪两种桥?(潜水桥、塑料桥)

二、小组合作学习

1、你们喜欢哪种桥?(以小组为单位)

2、根据学生的选择，自由读相关部分。

3、小组探究，你喜欢的桥。

4、集体交流：

⑴ 喜欢潜水桥的小组请谈一下你们的探究，(教师随机引导潜水桥特点在潜水桥里看到了什么?)

⑵ 选择探究“塑料桥”的小组同学请谈一下你们的收获。

(教师随机引导学生说出塑料桥的特点)

三、课内升华，课外延伸

1、爷爷真会变魔术吗?(引导学生说出科学的重要性)

2、看看这如此新奇美观的两座桥，你想说些什么?

让我们好好学习，拥有科学文化知识，长大后制造出更新奇的桥。

第三课时

一、复习引入

1、朗读全文塑料桥。

2、说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点?

二、识字

1、启发学生利用已有知识与本课生字建立联系，做到即学习新字，又复习巩固学过的汉字。如“转—砖”“使—驶”……

2、集思广益，启发学生用自己喜欢的方法认记生字。

三、写字指导

1、本课要求写的6个字，以上下结构为主，可以结合前面学过的有关上下结构的字的书写要求进行指导。

2、请学生认真观察田字格里的范字，动手动脑数一数，它有几画，占田字格的什么位置?

3、教师范写，学生空划。

4、学生进行描红、临写。

5、用词说话、造句。进一步加深学生对字的认识理解。

四、趣味作业

引导学生想像：如果你是桥梁专家，你能造出什么样的桥?根据同学所说，画出一幅你想象中最美好的桥，等到口语交际课上交流。

【资料袋】

当今世界先进桥梁图(8幅)：

西樵斜拉桥：(中国)位于广东南海县西樵山。

特殊桥梁：(日本)悬臂钢桁梁，大阪的港大桥。

特殊桥梁：(中国)新菏线长(垣)东(明)黄河大桥。

拱桥：(英国)世界首座旋转式桥梁。

中国廊桥：灞陵桥(明朝建)。

悬索桥：(中国)江阴长江公路大桥。

斜拉桥：中国重庆石门。

斜拉桥：中国武汉长江公路桥。

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