《王二小》教学设计
翻新时间：2023-02-10
《王二小》教学设计
一、情境引入：
1、观看课件“王二小”，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。
2、老师配乐范读课文。
二、用插图引出生字，认生字：
可参考“教学建议”部分。
三、读通课文：
学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
四、阅读理解：
1、找一找：
找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。
2、画一画：
在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
3、问一问：
给时间让学生质疑不理解的词语。如：
“儿童团员”、“扫荡”、“敌人”、“八路军”。
4、议一议：
为什么说王二小是小英雄呢?
5、说一说：
⑴ 王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
⑵ 敌人把王二小杀害了。
王二小被_________。
⑶ 敌人被八路军消灭了。
八路军把_________。
五、想象感悟：
1、想象说：
引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
2、配乐读：
先让学生找出文中使人感动的语句读一读，要读得有感情;再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指导学生有感情地朗读。
3、齐声唱：
播放《歌唱二小放牛郎》，指挥学生齐唱。
六、扩展活动：
1、把王二小的故事讲给家长听。
2、分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。
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