《王二小》教学设计

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翻新时间：2023-02-10

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《王二小》教学设计

一、情境引入：

1、观看课件“王二小”，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。

2、老师配乐范读课文。

二、用插图引出生字，认生字：

可参考“教学建议”部分。

三、读通课文：

学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

四、阅读理解：

1、找一找：

找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。

2、画一画：

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

3、问一问：

给时间让学生质疑不理解的词语。如：

“儿童团员”、“扫荡”、“敌人”、“八路军”。

4、议一议：

为什么说王二小是小英雄呢?

5、说一说：

⑴ 王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

⑵ 敌人把王二小杀害了。

王二小被_________。

⑶ 敌人被八路军消灭了。

八路军把_________。

五、想象感悟：

1、想象说：

引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2、配乐读：

先让学生找出文中使人感动的语句读一读，要读得有感情;再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指导学生有感情地朗读。

3、齐声唱：

播放《歌唱二小放牛郎》，指挥学生齐唱。

六、扩展活动：

1、把王二小的故事讲给家长听。

2、分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。

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