教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《司马光》教学设计

《司马光》教学设计

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-13

《司马光》教学设计

【学习目标】

1、认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。

2、朗读课文,背诵课文。

3、了解司马光的沉着、机智。

4、想出新办法,发展创新思维。

【课前准备】

教师:教学挂图或多媒体,生字卡片,小黑板。

学生:读课文,标注生字、自然段;收集关于司马光的资料。

第一课时

一、谈话引入,揭题激趣

1、今天我要给大家介绍一位新朋友,他是谁呢?(板书:司马光)

2、认读生字“司”。齐读课题。

3、简介司马光。

二、整体感知,认识生字

1、老师范读,学生边听边看插图或多媒体课件,整体感知课文内容。

2、学生自由、轻声地读课文,遇到生字多读几遍。

3、小黑板出示带有生字的词语。学生自由读,抽读检查。

4、出示生字卡片,认读生字。(指名读,齐读,开火车读)

三、图文结合,朗读感悟

1、学生自读课文,思考:司马光在花园里遇到了什么事?

2、指导朗读2、3自然段。

⑴ 引导看图(或用多媒体演示当时的情形)。

⑵ 自由朗读,体会课文中小朋友的心情。

⑶ 指名读第3自然段,感受情况的紧急。

3、小伙伴们是怎么做的?司马光又是怎么做的?(学生自读课文,画出有关句子)

4、大家试着做做司马光的动作,体会“举”“砸”。

四、指导朗读

比较“别的小朋友”和“司马光”的不同表现,边读边体会。

老师引读:有个小朋友……掉进了大水缸。别的小伙伴──司马光又是怎么做的呢?……最后……。

五、课后思考,拓展思维

如果你遇到这种情况,会怎么办?

第二课时

一、讨论交流

司马光沉着机智,救出了小伙伴。你能想出别的办法救出那个小朋友吗?比一比,看谁的办法最好。

1、学生自己想办法。

2、分组交流,推选出好的办法到全班交流。

3、全班交流。(引导学生适时评议办法的优点和不足。也可以与司马光的办法比一比,引导学生通过比较,了解在当时的情况下,什么办法是最好的)

4、再次朗读课文,并说说司马光给你什么样的印象。

二、识记生字,积累词汇

1、复习生字读音。(出示卡片,认读生字)

2、鼓励学生用生字组成词语,(积累词汇,巩固识字)教师给予肯定或指正。

3、采取小组竞赛、词语接龙等形式,完成“读读说说”的练习。

三、朗读背诵,积累巩固

1、自由朗读课文,练习背诵。

2、根据故事发展的顺序,教师引导背诵。

四、指导生字书写

1、认读“别”“到”等6个字。

2、引导观察这六个字,都是左右结构,要注意口字旁、立刀旁、双耳的书写位置。

3、学生描红,书写生字。

4、展示学生作品,进行评议。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

爬观音岩
假如我拥有神笔
两元钱的魅力
课间发生的一件事
我是《喜羊羊与灰太狼》的守护神
给自己的一封信
给姚明叔叔的一封信
感恩祖国
美丽的雪
喜羊羊和灰太狼续写(3)
安全在我心中
我要做一名医生
喜羊羊与灰太狼续写(2)
一件令人气愤的事
喜羊羊与灰太狼之羊羊运动会【1】
“轴对称”与“轴对称图形”教学之我见
农村中学生心理障碍及对策探析
试论高职学生心理障碍的成因及对策初探
浅析健康理念下高校体育教师教学心理调适探讨
试论师源性学生心理障碍探究
越是生活的,就越是开放的
数学课堂如何“读”占鳌头
浅析高职学生心理障碍表现及对策研究
数学建模优秀论文
浅论新时期大学生心理障碍及策略探究
关于面子威胁行为理论调控策略之社会心理学探微
浅谈运用运动处方治疗大学生心理障碍的研究
激发学生学习数学兴趣的新体验
浅说初中数学问题情境的创设
论析教师教学效能感对教师教学的影响
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》第一课时教学设计
《邮票齿孔的故事》第二课时教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》第一课时教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计