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《小壁虎借尾巴》教学设计

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翻新时间:2023-08-05

《小壁虎借尾巴》教学设计

【导学目标】

1、会认本课“壁、虎”等9个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、自主探索,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。

4、在语感训练和表演中深入理解课文内容。培养学生的口语表达能力和语文实践能力。

【导学重点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句,并了解它们尾巴的功能。

【导学难点】

理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。

【课前准备】

1、学生收集了解小动物尾巴的特点及作用的图片资料。

2、学生制作壁虎、小鱼、老牛、燕子头饰。

3、壁虎、小鱼、老牛、燕子图片。

4、多媒体课件。

【导学过程】

一、创境入题,趣学生字

(放录像,小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景)

1、小朋友,刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁?

师板书:壁虎

学习生字“壁“虎”想和它打招呼吗?那么你试一试吧。

2、揭题:

学习“借”。你借过什么?听说过借尾巴吗?

3、质疑:

你有什么疑问要问小壁虎?

教师随机把学生的问题归类。

4、教师归疑:

(电脑出示)

⑴ 小壁虎为什么借尾巴?

⑵ 它都向谁借尾巴?怎么借的?

⑶ 借到了吗?为什么?

5、我们带着这些问题学习课文内容。

二、初步感受课文内容

1、请同学们带着这些问题,选择自己喜欢的学习方式尝试读文:

读准字音,读通课文。

2、交流学习成果:

⑴ 读生字:

(投影出示带拼音的虫子以及带生字的壁虎)

小壁虎最爱吃虫子了,如果你能读准并连对虫子身上的字,那么小壁虎就能吃到虫子了,你来试试吧。

⑵ 读词语:

小壁虎吃到蚊子会遇到哪些词语朋友,快来读一读吧?

(小组接龙读、齐读。)

三、细读课文,读中悟文

1、学习1、2自然段:

⑴ 学生自己轻声读1、2自然段,一边读一边思考:

小壁虎为什么借尾巴?

板书:挣断

⑵ 投影演示:

小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢?

课件演示“小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。”

⑶ 小壁虎没有尾巴了,他是怎么想的请同学们自己读一读第二段找一找。谁找到了?

⑷ 小壁虎没有尾巴心情怎样?那就请你们难过地读一读,比一比看谁读得最难过。

自己练习读、指名读、教师指导读。

2、学习3、4、5自然段:

⑴ 小壁虎没有尾巴认为很难看,它都向谁去借尾巴了?

快速读读3、4、5自然段。

(谁来说?)

⑵ 谁能用“先……然后……最后……”把这句话说完整。

3、学习第3自然段:

⑴ 教师导语:

小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢?

(投影出示小壁虎向小鱼借尾巴的画面)

自己出声读读第3自然段:

边读边用自己喜欢的符号划出:

小壁虎爬到什么地方?小壁虎看见小鱼在干什么?小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。

⑵ 学生边说教师边板书:

摇 拨水

⑶ 比较句子:

① 请听老师朗读下列句子,看哪一个句子让你觉得小壁虎有礼貌:

出示:

A、小壁虎说:“鲤鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”

B、小壁虎说:“鲤鱼,你把尾巴借给我。”

② 请平时最有礼貌的同学来读第一句。

③ 男女赛读第一句比比男生棒,还是女生棒。

下面,我们进行现场借物,看哪位同学最有礼貌。

师:老师这里有一枝铅笔,谁来跟我借铅笔?

生:老师,您把铅笔借给我行吗?

师:说得好,真有礼貌!老师这枝铅笔奖给你。下面请同学们四人一小组,互相借物,用上礼貌语“您”“行吗”,比比谁最有礼貌。

⑷ 教师指导朗读这段:

应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。

⑸ 分角色朗读这段话?

(小壁虎组读小壁虎说的话 小鱼组读小鱼的话。其他同学读其余部分。)

⑹ 小鱼把尾巴借给小壁虎了吗?为什么?

⑺ 总结学法:

你们是怎么读懂这段的?

电脑出示:

① 小壁虎爬到什么地方?

② 他看见谁在干什么?

③ 借尾巴时的对话。

④ 分角色有感情地朗读。

4、学习第4、5自然段:

⑴ 学生以小组讨论的方式共同学习。

⑵ 请小组汇报学习过程。

教师板书:

甩 赶蝇子

摆 掌握方向

⑶ 提问:

老黄牛的尾巴是干什么用的?小燕子的尾巴是干什么用的?

⑷ 请小组分角色朗读课文:

在学生朗读的过程中教师给予指导。

⑸ 哪一个小组愿意来展示你们的风采?

5、学习6、7自然段:

⑴ 教师过渡语:

小壁虎借不到尾巴,心里很难过。它爬呀爬,只好回来找妈妈,结果怎么样了呢?

⑵ 自己出声读读这6、7两段,你读懂了什么?

教师板书:

长出

⑶ 从哪儿知道的?

读一读。

⑷ 小壁虎长出一条新尾巴心情怎样?如果你是小壁虎,想想应该怎样读?

自由读、教师指导读、指名读。

⑸ 小壁虎的尾巴有什么特点?

教师板书:

再生 保护

6、分角色朗读课文。

四、让学生戴头饰分角色朗读、表演全文

出示投影字幕:

小壁虎:没有尾巴多难看呀!向谁去借一条尾巴呢?

小壁虎:小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

小鱼:不行啊,我要用尾巴拨水呢。

小壁虎:黄牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?

老黄牛:不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。

小壁虎:燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?

燕子:不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。

小壁虎:妈妈,我的尾巴断了,向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借,他们都不肯借给我。

妈妈:傻孩子,你转过身子看看。

小壁虎:我长出一条新尾巴啦!

五、拓展延伸

1、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。

还知道哪些动物尾巴的作用?

(投影出示)

交流课后收集的资料:

学生自由说。

2、投影出示老虎等动物尾巴的作用。

六、交流成果,积累感悟

读了课文后,你比以前又多了哪些知识?

七、分层作业,各显神通

(任选一道)

1、把这个故事讲给家人听。

2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。

3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图,并注上他们的对话。

4、续讲故事:

小壁虎长出尾巴了,他会把这个好消息告诉谁,他们又会说些什么呢?

【板书设计】

17 小壁虎借尾巴

断 再生 保护

小鱼图 摇 拨水

老黄牛图 甩尾巴 赶蝇子

燕子图 摆 长 掌握方向

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