《要下雨了》教学设计

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翻新时间：2023-02-16

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《要下雨了》教学设计

【教材简说】

这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。倡导学生在生活中学习。

【学习目标】

1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。

2、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【教学重点、难点】

1、识字、写字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

【教学用具】

挂图、小黑板、小鱼等头饰。

【教学过程】

第一课时

一、情景导入，激发兴趣

同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识呢?

同学们拿出课前准备的气象谚语，分小组交流，教师指导。

大家想不想再知道一些呢?

(想)

那么，今天我们就来学习第16课(教师板书课题，“要下雨了”)。

二、朗读课文，感悟知识

教师出示挂图。

1、教师范读课文，学生注意听，边听边看图。

谁能说一说这副图讲的是什么内容?

(教师指名回答)

2、分段朗读：

⑴ 指名朗读第一段：

画出“天气很闷”。

师：谁能说一说“天气很闷”的意思?

(学生回答)

师：谁能表演一下“天气很闷”时，人的表情是怎样的?

(教师指名表演)

⑵ 分角色朗读第二、三自然段：

同学们画出“我正忙着捉虫子呢?”

小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢!”

“李老师正忙着改作业!”

_________正________呢!

① 分开男女生读。

② 小组轮读。

③ 集体读。

在教师指导下完成最后一个空。

⑶ 指名朗读四、五、六、七四个自然段：

大家想一想：

小白兔相信要下雨了吗?

(学生说)

谁能用“连忙”说一句话?

(学生回答)

男同学读八自然段，女同学读九自然段

⑷ 小组说：“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”有什么不同?教师指导。

⑸ 讨论完毕后学生回答。

⑹ 学生自由读课文，读完后分小组讨论：

小白兔怎么知道要下雨了?

学生回答。

⑺ 分角色朗读课文，要求：

一边读一边体会每个角色的语气，注意从刚开始的充满疑问到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

⑻ 背诵课文：

可先看图背诵，再独立背诵。

三、识字

1、学生自由读课文：

自己勾画出本课生字，读一读，认一认。

2、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的?

3、小组内互相检查生字掌握情况?

4、教师全班抽查。

四、总结

通过这节课的学习，你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?

(学生回答)

第二课时

一、导入新课(复习导入)

分角色朗读课文，教师检查。

二、学习新课(学习生字)

1、教师小黑板出示本课要学习的生字。

2、学生观察字型，结构，找出自己认为难写的字。

3、教师指导书写。

4、学生独立书写，教师教育学生保持正确的写字姿势。

三、课本剧表演

1人陈述课文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子，1人扮演小鱼儿，4人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰，表演课文内容。

(可选两组同学)

四、课后实践活动

学做小小气象员：

可分别通过观察燕子，小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物，每次预报后作好记录，教师在学生

活动后评出最佳气象员。

五、总结

通过这节课的学习，我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习，长大争取能当一个优秀的天气预报员。

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