教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《夏夜多美》教学设计

《夏夜多美》教学设计

上传者:网友
|
翻新时间:2023-06-10

《夏夜多美》教学设计

​【课前透视】

《夏夜多美》是一个童话故事,讲述的是在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事,就会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现,形象的语言渲染,多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中,把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色,去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上要充分:“尊重学生阅读时的独特体验”,力求体现自主、合作、探究的学习方式,让学生在情境中诵读,在诵读中体验、感悟夏夜的美景。

【教学设计意图】

1、创设情境,调动情感:

通过导语的激趣引入,调动了学生的情感。让学生带着对夏夜的美好感觉,进入课文《夏夜多美》所构筑的情感世界。──创造美

2、以读为本,自读自悟:

在整个教学过程中,教师以合作者、促进者的角色出现,不断地调动、激发学生的阅读兴趣,采用自由读、个别读、模仿读、表演读、评析读等多种形式,让学生在读中感悟,在读中想像,使每一个学生能进入课文所表述的情境中,充分感受夏夜池塘边发生的美丽动人的故事。在教学中,教师主要用语感联结学生的感觉、感受和情感,加深学生对课文语言文字的品味。──品味美

3、借助课件,真切感悟:

对“蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家过程”部分的教学,播放课件,以音乐烘托,以画面渲染,配以表演,促使学生沉醉在夏夜美的意境中。──赞赏美

4、开放实践,合作交流:

《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源,构建课内外联系,学科间融合的语文教育体系,拓展学生的学习空间,增加语文实践的机会。课文学完后,让学生画一幅《夏夜》的图画或把这个动人的故事讲给周围的人听,对夏夜之美的认识得以升华。不仅感受到夏夜池塘的美丽景色,而且体验到睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神更美。──讨论美

【教学目标】

1、复习本课生字、词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜美景。

【教学重点】

指导学生反复朗读,结合动画,在朗读中感悟夏夜的美。

【教学准备】

多媒体配乐动画课件,蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套,以便帮助学生体会课文内容。

【教学流程】

一、直接导入、复习生字

1、直接导入:

今天我们继续来学习《夏夜多美》。

学生齐读课题

2、复习生字:

昨天我们已经学了这一课的生字宝宝了,瞧,他们正躲在星星的后面呢,谁能把他找出来?

点击星星夜空图:点击一颗星星就出示一个词语,指名读。

师:小朋友真厉害!词语宝宝高兴极了,他们正朝着我们笑呢!让我们一起和他们打打招呼吧!

学生齐读词语。

睡莲 哭声 睁开 趴着 一根 弯腰 爬上来 非常 感激 谢谢 着急 这时

3、词语积累:

(课件出示:我会变)

师:青青的假山──假山青青的。你会变吗?

生:绿绿的草坪──草坪绿绿的;弯弯的小路──小路弯弯的。

二、朗读体验、感悟美景

1、学习4~12自然段:

⑴ 过渡:小朋友真是了不起,老师呀,就把这幅美丽的夏夜图送给你们,喜欢吗?(生:喜欢!)请你说说你看到了什么?

⑵ 点击课件:

蜻蜓背着小蚂蚁飞进来:

师:小蚂蚁怎么爬到蜻蜓的背上去了,他不是掉进池塘里去了吗?

板贴蚂蚁(指名说说)。

① 根据学生回答,教师依次板贴:

蜻蜓、萤火虫、睡莲。

② 瞧,他们好象在说话呢!(教师把耳朵靠近板贴)让我们赶快去看看吧!

⑶ 点击课件:

播放4~12自然段的动画朗读。

① 请小朋友打开书本:

找一找课本中哪几个自然段就是刚才动画上的内容。

② 请你自由的去读一读4~12自然段,然后找出你喜欢的小动物的说的话,读好它。

⑷ 反馈:

朗读指导:

师:你觉得自己哪句话读得最好,请你把他展示给大家。

① 根据学生反馈的句子──点击放大。

② 根据学生反馈情况进行指导,采用个别读、互评读、男生读、女生读、想读就读、全体读等多种形式进行角色体会。

睡莲:关心的语气。

小蚂蚁:感激、着急的语气。

蜻蜓和萤火虫:热心、直爽。

③ 带上头饰分角色朗读。

(指名上台入情入境的表演,赢得了大家的热烈掌声)

④ 师生合作表演读:

把喜欢睡莲的同学成为“睡莲”组,喜欢蜻蜓的同学为“蜻蜓”组,喜欢小蚂蚁的同学为“小蚂蚁”组,喜欢萤火虫的同学为“萤火虫”组,老师读叙述的部分。

2、课中操:

过渡:小蚂蚁真是太高兴了,有那么多朋友帮助他,他唱起了歌,跳起了舞,让我们和他一起分享这份快乐吧!

⑴ 点击课件:

《幸福拍手歌》。

⑵ 师边唱边跳──师生一起边唱边跳。

3、学习13~16自然段:

⑴ 过渡:

小蚂蚁要回家了!

教师动画配乐朗诵13~14自然段。

⑵ 说话训练:

小蚂蚁对蜻蜓和萤火虫说……小蚂蚁会说什么呢?蜻蜓和萤火虫又会怎么说呢?

(请学生回答)

⑶ 多感人的场面啊!让我们读读13、14自然段,来感受一下这感人的场面吧!

(学生自由读──指名读(互评)──全班入情入境地齐读)

⑷ 师接:星星看见了,高兴地眨着眼,好象在说话,说什么呢?

点击出示:

啊,多美的夏夜呀!

⑸ 教师小结:

是呀,闪烁的星星点缀着夏夜的美,热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲增添了夏夜的美,夏夜多美啊!让我们美美地读一读这句话。

(学生美美的读)

⑹ 是的,夏夜真是太美了,让我们再来读一读。

(学生再次美美的读)

三、课外延伸

那就让我们把这美丽的夏夜画下来,把这个动人的故事讲给周围的人听,让更多的人来分享这美丽的夏夜吧!

【板书设计】

夏夜多美

蜻蜓图 萤火虫图

蚂蚁图 睡莲图

【课后反思】

教学要以尊重学生独特的感受、体验和理解为基础,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

夏天
美丽可怕的地震云
特别的日记
奥林匹克吃饭大赛
给王老师的一封信
指 纹
这个一角钱是假的
中国,加油
小蜜蜂的家
我们班的"风波"
我和小鸡一起成长
苍蝇爱爸爸
看《宝葫芦的秘密》观后感
秋天
我会买书了
房屋出售一年有余 卖方无权要求返还
谈儒家伦理道德对青少年德育的影响
投产博苏化学新异氰酸酯工厂
废旧材料电石灰在公路工程中的应用研究
反收购模式的差异和趋同比较分析
粒子滤波在GPS 动态滤波中的应用摘要
浅析三本院校大学生思想政治教育存在的问题及解决途径
供应链融资风险分析模型的构建策略分析
孔子学院:中国文化软实力的品牌
谈完善人民币对日元直接交易细节
简述英国要求中小学教师获硕士学位
支票的托收手续
新疆生物质能源工程“破茧待出”
让小组合作探究学习在数学课堂闪光
机电一体化粉体精密计量装置及控制系统的设计
《称象》重点字词梳理
《司马光》教学难点
《称象》整体阅读感知
《司马光》教学重点
《司马光》相关资料
《司马光》教学目标
《司马光》重点问题探究
《称象》随堂练习:提高篇
《称象》相关资料
《司马光》整体阅读感知
《称象》重点字词的意思
《称象》随堂练习:巩固篇
《称象》考点练兵:积累篇
《称象》重点问题探究
《称象》考点练兵:阅读篇