《荷叶圆圆》教学设计

​【设计理念】

根据《语文课程标准》的要求，教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、充满动画色彩的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为学生的主人。

【教学目标】

1、认识“荷”、“珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，感受语言的优美。

3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4、理解课文内容，让学生受到熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。

【教学准备】

远教资源多媒体课件、小动物图片、荷叶道具。

【教学过程】

一、借助道具，步入文境

1、请孩子们闭上眼睛，看，这是什么?(贴荷叶，板书荷叶)那这荷叶是什么样子的?(板书：圆圆)，齐读课题。

2、昨天我们预习了课文，老师想考考你们会认课文中的生字宝宝吗?

(出示生字卡片)

3、你们真能干，这些生字宝宝全都会认了，老师相信会把课文学得更好。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。

(播放远程视频课件)

啊，放眼放去，小池塘里到处都是荷叶，你觉得这里的荷叶怎么样?(学生回答，师相机板书“圆圆的、绿绿的”)指导读这两个词。

4、你喜欢这样的荷叶吗?(喜欢)那就快快打开语文书，找到第一段吧。谁愿意来试试?他读得怎么样?还有谁想读?生齐读。

二、细读课文，激发情感

1、是呀，荷叶太美了，不仅孩子们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，课文中有不少小伙伴也喜欢荷叶。想知道是谁吗?请大家用自己喜欢的方式美美地读课文，不过读的时候按照这两个要示去做：

(出示课件)

⑴ 课文给我们介绍了荷叶的哪几个好伙伴?

⑵ 它们分别把荷叶当作了什么?

2、好，谁来告诉我课文介绍了哪几个小伙伴?

指名回答，师相机贴出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的图片。

瞧，它们多可爱呀，轻轻地喊喊它们的名字吧!

3、好，你看它们多高兴啊，你喜欢谁呢?

生：我喜欢小水珠。

⑴ 课文哪个自然段写了小水珠?(第2自然段)，你能读一读吗?好，老师听出来了，你喜欢小水珠，你们也喜欢吗?那就一起读一读吧!

⑵ 读得真好，小水珠多可爱呀，它把荷叶当作了什么?

(板书：摇篮)

⑶ 摇篮是做什么的?小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢?

(远程课件帮助理解“摇篮”)

⑷ 课件出示：聪明的小水珠一边晃着身子，一边眨着眼睛，好奇地四处瞧。问：它看到了什么?

请大家放飞你想象的翅膀，想好了就轻轻地告诉你身边的同学。

学生先汇报，然后通过个人读、小组读、赛读、演读等各种形式的朗读体会小水珠的快乐心情。

4、(运用远程教育，再次出示荷叶课件)荷叶多美啊!你瞧，圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，瞧，它多喜欢荷叶，还有谁喜欢?它们又把荷叶当作什么呢?

5、分小组比赛，合作学习三～五自然段。学生根据自己的爱好，自由选择喜欢的段落学习，组内进行朗读比赛、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。

6、学生上台表演，互相提问并回答：

生A：我喜欢小蜻蜓。问：小蜻蜓把荷叶当作了什么?

(停机坪，师相机板书)

⑴ “停机坪”是干什么用的?

⑵ 播放小蜻蜓停在荷叶上的课件。

⑶ 它为什么要停在荷叶上呢?

(因为荷叶很美，荷叶给它带来了快乐)

⑷ 现在你们都是小蜻蜓，边读边做动作一起来读第3自然段，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶?

生B：我喜欢小鱼儿。

⑴ 小鱼把荷叶当作了什么?(凉伞)荷叶就是小鱼儿的凉伞。

⑵ 孩子们，夏日炎炎，真热呀!你看它把荷叶当作凉伞，在下面多凉快呀，它在荷叶下干什么呢?

(出示远程教育课件)

⑶ 小鱼的心情怎样?你从课文中哪个词看出来的

(笑嘻嘻)你们笑一个我看看，老师愿你们天天笑口常开。⑷那我们带着高兴的语气来读读吧!

生C：我喜欢青蛙。

⑴ 青蛙把荷叶当作了什么?

(歌台)

⑵ 好，我们来听听小青蛙是怎样唱歌的吧!

(出示远程教育课件)

⑶ 孩子们，青蛙王子唱的歌怎么样?好听吧?那我们和青蛙王子一起唱吧!

⑷ 小青蛙把圆圆的荷叶当作歌台，荷叶给它也带来了快乐，它的歌声才这么美。我们也来美美地读读这一段吧!

7、学生分角色朗读这四个自然段。

三、总结板书，开心写字

1、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。这圆圆的、绿绿的荷叶怎么样?

(美)

2、你们想知道这个“美”怎么写吗?

(师示范，学生练习)

四、拓展课文，实践运用

1、荷叶给他们都带来了快乐。想想，荷叶在你们的眼中又是什么呢?它给你带来了什么快乐?你会说吗?

(出示课件)

小蝴蝶说：“荷叶是我的__________________。”

______说：“荷叶是我的__________________。”

2、自由练说──同桌对说──全班汇报。

3、回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美!