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《荷叶圆圆》教学设计

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翻新时间:2022-09-16

《荷叶圆圆》教学设计

​【学习目标】

1、结合课文词句,认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。

3、感受大自然的美好,陶冶情操。

【教学重点】

理解课文内容,进入大自然,热爱大自然。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、准备荷花塘的资料片。

2、让学生查阅资料,了解荷花塘情况。

3、观察身边的景色。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

简笔画画出荷叶,激趣导入新课:

板书课题:荷叶圆圆。

出示“荷”字卡片,想出好办法记住它。

二、初读课文,了解内容

1、引导学生利用拼音读课文,认生字(可采用划一划,圈一圈的方法)。

2、选择自己喜欢的方式练习读,如:

动作加表情读,老师同学读,同桌、前后桌读,分工合作读等方式。

三、角色朗读,体会自然美

1、师生对话:

小动物们和小雨点是怎样说的,怎样做的,如何赞美荷叶。

2、体会重点句子,为角色朗读做好铺垫,例如:

小水珠说:“荷叶是我的摇篮”。

想一想:

小水珠躺在荷叶上就像躺在摇蓝里,多舒服呀!

3、分角色读课文:

(指名读)

评出“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜒”、“最佳小青蛙”、最佳小鱼儿”、最佳旁白”。

4、交流感受:

怎样把课文读好。

5、背诵自己喜欢的部:

可采用自由背、同桌背、小组背的方式进行。

6、指名背:

及时鼓励。

四、拓展延伸

想一想,说一说:

荷叶还是谁的什么,用荷叶是说一句话。同桌互相议一议。

(可以说,也可以画)

五、质疑

还有什么问题,共同解答,开动脑筋。

第二课时

一、复习导入

齐背课文:

说一说荷叶是谁的什么?

二、学生自学生字

1、读生字卡片,小组交流讨论,选出认字小能手。

2、游戏:

“生字开花”练习组词。

三、反馈认字成果

1、认字方法,如口诀:

月──旁──膀 支──羽──翅;

三日晶;

珠、停、坪形声字。

2、游戏:

“蹲、摇、嘻”,师出卡片,生做出相应动作。

四、指导写字

1、读一读要写的字。

2、寻找关键笔画。

3、重点指导:

是:中间横长;呆:第二笔横折弯无钩;美:由“生”和大组成;叶:口字要偏上些。

4、学生临写。

5、自荐展示,总结写字方法。

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