翻新时间：2023-08-05
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
【教材说明】
《荷叶圆圆》是(人教版)义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。文本语言生动优美，充满童真、童趣，有利于师生创造性地理解和使用教材、启发学生的智慧、激发学生的想象、让他们在感悟和积累语言的同时，感受到大自然的美好。
【教学目标】
1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动认字的愿望。
2、能联系生活，理解文中词句的意思，获得情感的体验。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感悟和积累语言。
4、在朗读中，激发对大自然、对美的向往，并树立保护大自然的意识。
【教具准备】
生字卡片、多媒体课件、歌曲VCD《水珠宝宝》等。
【课时安排】
3课时。
第一课时：整体感知，感悟学习课文1、2、3自然段。
第二课时：深入感悟，重点学习课文4、5自然段。
第三课时：感情朗读，背诵全文，并进行随堂练习。
【教学过程】
一、情景导入、揭示课题
1、欣赏：
出示多媒体课件：
一池微风吹拂下，轻轻摇曳的碧绿的荷叶美景画面。
2、交流：
请说出它们的名字，说说它们长得怎么样?
3、识字：
这么美丽的名字，如果能写它，该多好啊!有谁会写呢?教学“荷叶”两字。并指导学生在田字格中书写“叶”字。
4、揭题：
板书课题“荷叶圆圆”，齐读课题。
形象直观的多媒体课件的合理运用，可拉近文本与学生间的认知距离，激发起学生主动学习和探究的欲望。
二、 自读课文，整体感知
1、入情：
边欣赏满池荷叶的美景，边美美地读课文的第一段。
2、入文：
这圆圆的绿绿的荷叶会吸引来哪些小伙伴呢?它们会在荷叶那儿会干些什么?说些什么呢?请小朋友借着拼音先自己去读读课文吧!
三、交流感知，再读课文
1、交流：
读了课文后，你已经知道了些什么?
板书：
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
2、再读：
请再读读课文，将自己特别喜欢的段落多读几遍，注意读准字音，读顺课文。
3、交流：
将自己特别喜欢的段落读给大家听，并说说你为什么选读这一段。同时师生共同评议，特别对生字进行正音。
板书：
摇篮 停机坪 歌台 凉伞。
教师及时捕捉学生的好奇性，可激发学生的求知欲，使他们入情入境地进行阅读。同时阅读是学生的个性化行为，应鼓励学生选择适合自己的方式进行读书，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中愉快地与文本交流、对话。
四、细读课文，感悟表达
1、细读：
先请仔细地读读写“小水珠”的这一段，想想小水珠为什么说：“荷叶是我的摇篮”?
2、体会：
出示多媒体动画课件：妈妈在一旁轻轻地摇着摇篮，小宝宝在摇篮里甜甜地睡了。
3、识字：
看了这一幕，小朋友一定知道“摇、篮、躺”这几个字部首的意思了?
板书：
躺。
4、感悟：
播放课件：
亮晶晶的小水珠在荷叶上滚来滚去。再读读小水珠说的话，说说小水珠为什么会说：“荷叶是我的摇篮”?
5、表达：
如果你是小水珠，会怎么做怎么说的呢?请用朗读表达你的感情。
6、互动：
让我们随着水珠宝宝在荷叶上去躺一躺吧!播放歌曲VCD《水珠宝宝》。
7、旁通：
播放课件：
小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上。
请仔细读读写“小蜻蜓”的这一段，你肯定明白：小蜻蜓为什么会说：“荷叶是我的停机坪”了?
8、识字：
课件出示：
绿茵茵的停机坪上停着一架架飞机。学习生字“翅、膀、停、机、坪”。给“坪”组组词，说说“机”字怎样记?
9、表达：
如果你是小蜻蜓，就会怎么做怎么说的呢?有表情地朗读写“小蜻蜓”的这一段。
10、伏笔：
荷叶还是( )的( )呢?为什么可以这样说呢?下节课我们继续学习荷叶和他的好朋友之间的故事。
语文课程必须充分利用儿童的生活经验和语文学习的特点，这里多媒体课件的合理运用，不但创设了愉悦的情景，加深了学生对课文的感悟，扩展了思维、激发了想象，还有效地促进了学生对生字新词的学习，提高了课堂教学的效率。
五、巩固字词，书写生字
1、 我会认：
⑴ 我会读生字。
⑵ 我会读词语。
2、我会猜字谜：
人来小亭边。 ( )
月亮在旁边。 ( )
一天一天又一天，天天太阳都出山。( )
3、我会说：
荷叶是( )的( )。
4、我会写：
书写指导：
是、机、我。
《语文课程标准》指出：识字写字是1～2年级的教学重点，是阅读和写作的基础。所以不光要创设丰富多彩的情景，运用形象直观的手段进行识字教学，还应做到识用结合，及时巩固与积累。
【板书设计】
14、荷叶圆圆
小水珠 躺 摇篮
小蜻蜓 立 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
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