《荷叶圆圆》第一课时教学设计

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翻新时间：2022-12-28

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《荷叶圆圆》第一课时教学设计

【教学目标】

1、知识技能：

⑴ 能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准12个生字。

⑵ 能正确、流利地朗读课文。

⑶ 能正确描摹“台”和“友”。

2、过程方法：

在合作交流、读读演演中进行句式训练。

3、情感态度：

能感受到荷叶给大家带来了欢乐，激发学生课外阅读的兴趣。

【教学重点】

(什么)是(谁)的(什么)的句式。

【教学时间】

—教时。

【教具准备】

多媒体。

【教学设计】

一、谜语导入，揭示课题

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?

什么圆圆夜空挂?

(月亮)

什么圆圆饼儿中秋尝?

(月饼)

什么圆圆叶儿水里长?

(荷叶)

2、师：看，这就是荷叶。

(出示画：荷叶板书：荷叶)

学习生字“荷”。

3、师：你们看，荷叶怎么样?

学生自由表达。

4、师：现在，老师也来介绍一下荷叶。

(媒体)

师范读。

指导朗读。

5、完整课题，板书：

圆圆

6、指名读课题。

齐读。

二、听看欣赏、整体感知

1、看媒体，初步感知课文：

哪些小客人来做客?

2、出示：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友图片。

三、读通课文、自学生字

1、请小朋友打开书，借助拼音读读课文，并学学课文中的生字宝宝。

(四人小组学习)

2、自学交流：

⑴ 齐读生字。

⑵ 重点学习后鼻音生字“晶、停、放、朋、红”。

⑶ 学习词语“红润润、停下、亮晶晶、小朋友、放声歌唱”等。

⑷ 学习带有这些词语的句子。出示句子，指导朗读。

四、感情朗读，理解课文

1、同桌读课文，找找小客人对荷叶说的话：

交流：

⑴ 出示四句话。

⑵ 学习生字“摇篮”。区别“篮”“蓝”。

⑶ 指导朗读这四句话。自由读、指名读、分角色读

⑷ 练习用“荷叶是( )的( )。”这个句式说一说。分别指名回答。

⑸ 看图说话练习。

2、师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友多么喜欢荷叶呀!它们在荷叶上干什么呢?答案就在课文中，请你找找有关句子。

3、学生交流：

师出示句子。

四人小组分角色演一演。

4、师生合作读课文。

五、浏览班网，拓展延伸

1、浏览班级网站上有许多关于荷花的内容：

迷人的荷花图：

荷花的介绍。

2、学习有关荷花的佳句，读读有关诗句。

六、指导书写，学生描摹

1、出示“台”和“友”，师指导。

2、学生在书本上各描一个。

【板书设计】

14、荷叶圆圆

小水珠(图) 摇篮

小青蛙(图) 歌台

小朋友(图) 凉帽

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