《荷叶圆圆》第二课时教学设计（朗读感悟）

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翻新时间：2023-07-02

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《荷叶圆圆》第二课时教学设计（朗读感悟）

【学习目标】

1、正确、流利的朗读课文，感悟课文。

2、在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。

【课前准备】

1、结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“荷叶”。学生每人做13个“荷叶”：一个大的(约20～30cm见方);12个小的(约5cm见方)，并指导学生将12个生字写到12片“荷叶”上。

2、每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。老师可以做一个大大的荷叶(约1m见方)，荷叶北面写上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”等描写荷叶与荷花的词句。

【教学过程】

一、导入新课

1、让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上：

“哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了!”

2、板书课题：

谁能告诉老师今天咱们要学哪一课?对，《荷叶圆圆》。请看老师写课题。哎，荷叶的“荷”怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师?

3、示范表演：

教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。”

4、激发情趣：

大家说，好玩吗?谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀?

二、朗读课文

1、创设情境：

凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来，准备表演。

2、提出读书要求：

等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读好。下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。

3、学生读书，教师巡视指导：

⑴ 学生有感情地朗读。学生练习后指名读(3人，各读一段)，发现问题随时纠正。

① 指名朗读第二段：

读后提问：

同学们你们最喜欢课文中的那句话?

小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

引读：

老师读“小水珠躺在荷叶上”，学生接着读：“眨着亮晶晶的眼睛”，并眨眼睛。

齐读全段课文。

② 指名朗读第三段：

读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话?

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

引读：

老师读：“小蜻蜓立在荷叶上”，学生读：“展开有名的翅膀”。

齐读全段课文。

③ 指名朗读第四段：

读后提问：

同学们你们最喜欢课文中的那句话?

小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

引读：

“小青蛙蹲在荷叶上”，学生：“呱呱地放声歌唱”，读完后让全班同学一起学青蛙叫。

齐读全段课文。

④ 指读第五段：

读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话?

小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的花。

引读：

“小鱼儿在荷叶下”，学生：“笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花”。

齐读课文。

⑵ 请学生有表情地朗读。

⑶ 请学生加动作朗读。

⑷ 请学生读熟课文：

大家的表情动作都很好了。看谁能像老师一样不看书表演。把你喜欢的地方读熟，争取记在脑子里。

三、演读课文

1、表演“小水珠”：

喜欢小水珠的同学(其余的同学也可以参加)拿出自己准备好的玻璃球，让它躺在荷叶上，像在摇篮里一样怎么做啊?

学生边表演边读(背)课文：“荷叶是我的摇篮。”

找一个学生上台表演。

2、表演“小蜻蜓”：

⑴ 找一个学生上台表演：

表演后引导学生提问：你是谁?你把荷叶当成什么呀?你能把“坪”字找出来吗?“翅膀”的“膀”字是什么旁呀?……

⑵ 教师拿出一个未展开的荷叶，将一只小蜻蜓放在荷叶角上，问：“看到老师这里的荷叶和蜻蜓，大家想到了什么?”然后全班背诵古诗《小池》。

3、表演“小青蛙”：

⑴ 找一个学生上台表演。

⑵ 学生提问：

荷叶是你的什么呀?“蹲”字为什么要用足字旁呀?

4、表演“小鱼儿”：

⑴ 找一个学生上台表演。

⑵ 学生提问：

你把荷叶当什么?笑嘻嘻的“嘻”字是什么旁呀?

5、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿同台表演。

(此环节可以随机取舍)

四、实践活动

回家后，查找描写荷叶、荷花的词语或句子，抄写或贴在你的大荷叶上，看谁找得多，看谁找得美。

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