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《荷叶圆圆》第二课时教学设计

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-13

《荷叶圆圆》第二课时教学设计

​【教学内容】

第4、5自然段。

【教学目标】

1、知识目标:

复习12个生字,会写“美、朵”两个生字。

2、能力目标:

有感情地朗读课文4、5自然段。

3、情感目标:

体会荷叶的美,喜爱夏天这一季节。

【教学过程】

一、谈话导入,复习字词(5分钟)

1、师:小朋友们,上节课我们到了一个美丽的小池塘,看见了圆圆的,绿绿的荷叶,还想再见见那美丽的池塘,漂亮的荷叶吗?

2、不过有一点点的难度,需要我们走过一座词语桥,才能见到啊!大家觉得有困难吗?

3、那就勇敢地踏上词语桥吧!

(出示词语桥)

开开小火车吧!

评价语:

你的声音课真响亮啊!你的音发得真准啊!真棒!能再试试吗?我相信你能行!

二、朗读感悟(25~30分钟)

过渡语:

瞧,在大家的努力下,轻轻松松地就走过了词语桥,我为你们喝彩!

(出示荷叶图)

看,美丽的小池塘出现在眼前了,荷叶姑娘们正欢迎咱们呢!喜欢它们吗?

小水珠和小蜻蜓很喜欢荷叶,它们已经和荷叶姑娘成为好朋友了,那还会有谁也喜欢美丽的荷叶姑娘呢?请用你喜欢的方式好好地读读课文的4、5自然段,再告诉大家好吗?

1、学习、朗读第4自然段:

⑴ 小朋友读得可真认真啊,谁来告诉大家,荷叶和谁做了好朋友呢?

(生回答,教师板书:小青蛙 小鱼儿)

⑵ 他们一定跟荷叶姑娘玩的很开心,先听听小青蛙是怎么说的?

出示图片。

哪只小青蛙愿意说啊?

出示句子。

⑶ 它说的怎么样啊?哪只小青蛙来试试?

(学生自评,互评,奖励)

⑷ 小青蛙们,你们把荷叶当作什么了呀?

板书:

歌台。

⑸ 解释:

什么是歌台?

就是唱歌的舞台。

⑹ 你们怎么唱呀?画出表示动作的词,什么时候小青蛙会唱歌啊?能演一演吗?

谁来做这只快乐的小青蛙?

读这个自然段,读得不错,谁敢向他挑战。

⑺ 可以加上动作啊(奖励图片)。

⑻ 齐读第4自然段,别忘了最后可以一齐放声歌唱呀!

2、学习第5自然段:

过渡:

读得真好啊,看的出小青蛙们可喜欢荷叶了,看看小鱼儿是怎么介绍它的好朋友的,

⑴ 小鱼把荷叶当成什么?

凉伞,什么意思,做动作。

⑵ 画词语,演一演。还有哪些表示小鱼动作的词语呢?

⑶ 看哪条小鱼最喜欢荷叶。

(指名读,奖励小鱼图片)

指名读──男女生读──齐读。

⑷ 想象齐读:

把自己想象成小鱼,可以把书想象成荷叶,表演读。

3、拓展:

⑴ 刚才大家读得有滋有味,现在老师也想读读,可以吗?你们来当评委,我读完后,给老师提提意见,行吗?

师范读第五自然段,故意读漏“很美”两个字。

⑵ 集体评议指出缺点。

⑶ 师:哎呀,老师真是太粗心了,谢谢你们帮老师指出缺点。你们愿意给老师一个改正得机会吗?请闭上眼睛听老师再读一读,一边听一边想,你仿佛看到什么(配乐读)。

⑷ 在学生汇报中指导读出赞美的语言。

(指导读、齐读、加上动作读)

⑸ 读得多美呀!这一段有些用得很美的词,谁发现?你最喜欢哪个词?请把它画出来。

⑹ 全班交流。

(板书,如:笑嘻嘻、游来游去、很美很美等)

⑺ 这些词语用得多好!谁能照例子说一个这样的词呢?小伙伴互相交流交流。

⑻ 全班交流,说词、积词。

4、分角色朗读:

小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼。为我们带来这么多的词语,我们是不是应该感谢它们呀!那我们就把它们说的话,有感情地读一读吧!谁能带表情、动作读好小水珠……

大家齐读旁白。

三、学生字(5分钟)

过渡:

你们读的可真美啊,能不能把你们的字也写得美美的呢?

1、看,绿绿的荷叶上画着两个字,认识吗?仔细观察这两个字,发现什么?

2、老师范写。

3、学生临写。

四、拓展延伸

老师这里有一个想象台:

1、池塘里除了这四个小伙伴,还会有谁来到池塘里呢?

2、能不能用“荷叶是我的──”说一说呢?

发挥你们丰富的想象力吧!

五、总结

这节课,我们通过朗读体会了荷叶的美,下课后,请小朋友们画一画这些美丽的荷叶,好吗?

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