翻新时间:2023-08-07
《失物招领》教学设计
【教学目标】
1、认识“失、准”等14个生字,并能加以运用。
2、会写6个字,正确、流利朗读课文,读出感情。
3、理解课文内容,继续渗透环保意识。
【教学重点】
认识生字,加以运用,理解课文。
【教学难点】
区分易混的字。
【课时安排】
2课时。
【教学教程】
第一课时
一、揭题
1、指名读题目,正音。
2、议一议:
“失物”是什么意思?
我把一样物品借给别人用,那样物品能叫失物吗?
师简介“失物”的意思。
3、师生演一演招领的过程(要简单)。
二、初读课文
1、标出段序。
2、文中圈出生字,读正确。
3、快速朗读课文一遍,边读边思考:
课文写了一件什么事?
4、反馈:
教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点,并相应地板书。
5、连起来说一说:
看谁说得又具体又生动。
6、再认真读一遍课文,觉得满意了坐下。
7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛,看谁读得更清晰、正确,尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用
1、指名上来抽字卡,并要大声读给大家听,一起指正。
(可以进行组间比赛,提升紧张感,每组叫到的人数应一样)
2、请刚才持卡的同学,拿着卡自由流动,用手中的卡叫另外组的同学读,最好能组词,不会读的站起来,比比哪组站起来的人数少。
3、请站着的学生读字卡,大家给予帮助。
4、比较读,并组词:
认( ) 准( ) 先( ) 备( )
队( ) 难( ) 失( ) 各( )
四、再读课文
看看自己有没有进步,加强对个别学生的指导。
五、评析
第二课时
一、复习
1、开火车读字卡,同桌组词。
2、指名读字卡,然后指名组词,自荐用上那个词说句话。
3、小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文,感悟
1、齐读1自然段。
2、你知道了什么时间什么人去干什么?
3、植物园怎么样?同学们参观认真吗?你怎么知道的?
4、指名读第1自然段,创设情境比比谁读得更棒:
注意“可”要读出抑扬感。
5、接下来的3、4、5、6自然段朗读:
师读旁白,学生只要读说的一句话,但要结合叙述加进动作、表情等等。
6、小组内练习,师巡视指导。
7、各自读第7自然段,说说:
如果当时是自己在场会怎样想,怎样做。
8、齐读第8自然段:
师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
9、讨论“会心的微笑”是什么意思,适当扩展。
10、自荐读,比比谁读得更生动(从语音、语气、表情等方面评价)。
11、各自读课文,要求:
完整、仔细,觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。
12、反馈(选一两个段落即可)。
三、指导写字
四、评析
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