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《松鼠和松果》第二课时教学设计

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翻新时间:2023-05-24

《松鼠和松果》第二课时教学设计

​【教学目标】

1、知识目标:

会写“主、意、总”3个字。

2、能力目标:

正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

3、德育目标:

为使我们居住的环境更美好,愿意参加植树活动或树木认养活动。

【教学重、难点】

写字、朗读、感悟课文理解种树的好处并投身其中。

【教法学法】

游戏、画图、复述、看图。

【教学过程】

一、复习

1、游戏找朋友(组词):

每张彩纸上写有一个字:

以 如 活 意 后 主 然 明 泼 聪 忽 眨 果 眼

设计意图:通过游戏,引起学生巩固字词的兴趣,加深印象,积累语言,突出“识字是低年级语文教学的重点”这一要求,使学生能积极主动地参与到学习过程中。

2、通过读词读句检测学生对生字词掌握的情况(投影片):

聪明活泼──聪明活泼的小明学会了种花。

忽然──天忽然暗了下来,很快就下起了大雨。

如果──如果明天天晴,我们就去春游。

以后──学了这一课,我们以后会更爱护树木了。

主意──我们有了一个美化校园的好主意。

二、朗读感悟

1、给自然段标序号。

2、师范读:

注意在轻松活泼的基调中,用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。

3、学生分组朗读:

每人一个自然段。

师巡视,相机指导。

4、指名读第一自然段:

其他学生进行评价。

师从中选出最有感染力的一句话与学生交换读:“每个松果都那么香,那么可口。”

“那么”重读。

5、指名读第二自然段,然后用“如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!”这句话与学生交换读。

6、指名读第三自然段。

7、指名读第四自然段:

说说哪幅图是写这个自然段。

8、第43页的图是写哪个自然段:

(第五自然段)

读一读这个自然段。

9、指名读第六自然段:

这句话感染力很强,与学生交换读。

10、有感情地接力读全课:

每组一个自然段。

11、学生找出自己喜欢的句或段朗读:

并记住它,在全班背一遍。

12、这篇文章美吗?美在哪里?

(语言美、小松鼠情感美、行为美。)

13、复述这个童话:

先在小组里复述,再在全班复述。

设计意图:一年级学生不要求深入理解课文,而是通过多种方式有感情地朗读课文,出于口,入于耳,了然于心,从而感悟课文蕴涵的思想感情。

三、扩展

种树除了能提供食物以外,还有什么好处?

学生回答,师边出示投影边讲解:

1、可以挡风沙。

2、不让水土流失。

3、制造氧气。

4、树阴下很凉快。

5、美化环境。

设计意图:利用生动形象的图画,将复杂的道理浅显化,使课内向课外延伸,力求形成开发式的学习新领域。

四、指导写字

主、意、总

让学生观察这几个字书写时应注意的地方。尤其是心字底的写法,其中的卧钩不可写成斜钩或竖弯钩。

师板书,学生书空。

同桌互相看一看有什么毛病。

设计意图:低年级语文不能忽视写字教学,要体现“观察、分析、演示、练习、指导”等过程,引导学生读生字,看范字,主动观察,细心书写,养成良好的写字习惯。

五、画未来

“以后会是什么样子的?”

想一想,说一说,画一画。

可以画小松鼠住的这片松树林的未来,也可以画想象中的自己居住的这个地方(塘沽)的未来。

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