《松鼠和松果》第二课时教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-05-24

收藏到账号

全屏

《松鼠和松果》第二课时教学设计

【学习目标】

1、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

4、培养热爱大自然的情感。

【教学重点】

1、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。

2、正确、端正地写字。

【教学准备】

PowerPoint 课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。

【教学设计】

第二课时

一、复习导入

1、这节课我们继续学习第十课：

松鼠和松果。

2、读词语卡片：

聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛

3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。

二、朗读感悟

1、(出示课件1)你们看，这是什么地方?

(森林、松林)

可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事?结果又怎样呢?

2、自由朗读课文，思考上面问题：

⑴ 回答问题。

⑵ 根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。

⑶ 想象：

如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么?

⑷ (出示课件2)“每个松果都那么香，那么可口。”

指名朗读这句话。

齐读。

⑸ (出示课件3)说话训练：

那么……那么……

3、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起来了──

⑴ (出示课件4)“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!”

⑵ 自由朗读这句话。

⑶ 讨论：

读了这句话，大家知道了什么?又想到了什么?

⑷ 小结：

我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。

4、指导朗读：

这句话的结尾用了感叹号，应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。

大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢?到哪儿去住呢?

⑴ 自由朗读第三自然段。

⑵ 指导朗读：

读出问话的语气。指名读，师生共同读。

5、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。

⑴ 你们看，小松鼠在干什么?

(吃一个松果就埋一个松果)

(板书：埋贴：松果)

⑵ 想象：

如果你是小松鼠，你还会怎样做?

⑶ 齐读第四自然段。

6、到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢?

(长出了一棵棵挺拔的小松树。)

⑴ 小松鼠成功了吗?

(出示课件6)

(贴：一棵棵小松树图片)

⑵ 指导朗读：

看着新长出来的小树，小松鼠高兴吗?

用高兴的语气朗读第五自然段。

⑶ 自由读、指名读、和喜欢的同学齐读。

⑷ 想象：

将来这里会怎样?

齐读第六自然段。

⑸ (出示课件7)讨论：

小松鼠在这样的松林里生活的怎么样?

⑹ 课间休息，表演唱《春天来了》。

三、写字指导

1、范写“意”、“总”这两个字。

2、观察两个字的相同点：

都有心字底。

3、两个字的心字底有什么不同?

“意”的心字底稍扁一些;“总”的心字底稍宽一点。

4、注意：

心字底的第二笔是“卧钩”。

5、描写、练写。

四、扩展活动

想象小松鼠和其他小动物在松林里生活的怎样?以后的森林会是什么样子的?

动手画一画。

【板书设计】

10、松鼠和松果

眨眼睛

松鼠图片小松树图片

想主意松鼠图片

埋松果

下载文档

网友最新关注

试析情感管理运用于大学生教育管理的模式研究

试析美国高校学生事务人员参与教学活动的研究及启示

试析沙盘模拟训练在公安院校人才培养中的运用

简论香港地区高校学生工作特色思路与借鉴

试析医学硕士学位论文质量提高的研究与实践

试析工科研究生课程教学方法探讨

试析赏识教育在高校思想政治教育工作中的运用

教育资源为主的文档平台

文档分类