《棉鞋里的阳光》教学设计

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翻新时间：2023-06-02

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《棉鞋里的阳光》教学设计

【学习目标】

1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

【教学重点】

认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、课件、生字卡片、课文插图。

2、用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。

【教学过程】

第一课时

一、导入揭题

1、师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢?

2、今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：

学生齐读。

3、学习“棉”字。

4、读了课题，你有什么想问的呢?

(师生共同质疑)

二、感知，学习课文字词

1、自由读课文：

标一标自然段。

2、再读课文：

用“○”圈出文中的生字。

3、生字教学：

⑴ 课件出示本文的生字词(带有拼音)：

自由读。

齐读。

⑵ 鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。

⑶ 摘掉小帽(擦去拼音)：

同桌互读。

指名读。

开火车读。

⑷ 小组合作：

读读生字卡片，想想怎么记，例：

“午”──“牛”区别。

4、再读课文：

选自己最喜欢的自然段读一读。

5、读了课文，你懂了什么?

三、再读课文，理解内容

1、指名读第1～4段：

课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”

2、小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?

(指导朗读)

3、小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?

4、理解“舒服地”，用“舒服”说话。

5、奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?

出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”

6、“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?

朗读时，要读出奇怪的语气。

7、总结：

教育学生从小要关心老人。

四、指导有感情地朗读全文

你还有什么不懂的?

五、指导书写

重点指导左右结构的字：

妈、奶、放、收

六、布置作业

回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

第二课时

一、复习巩固生字

1、上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出它们的名字吗?

2、出示生字卡片：

认读生字。

给生字找朋友。

3、开火车认读生字：

看哪列火车开得快、开得稳。

4、先给词语找朋友，再连线：

晒收脱睡合

棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花

二、再读课文，理解内容

1、指名读第1～4段，课文写了什么?

2、指名读第5～8段，课文又写了什么?

三、提问讨论，理解课文

(可按座位，也可分大组围坐)

1、分大组围坐抢答教师的提问(组员没答完整，同组人可补充)，如：

⑴ 小峰做了一件什么事?他是向谁学的?

⑵ 奶奶感到怎样吗?为什么?

2、分组讨论：

提出一两个认为重要的问题。

3、大组互问，同组人合作解答：

每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。

四、看图读文，解说图意

1、图一：

男生看，女生读。

2、图二：

女生看，男生读。

3、有感情地朗读全文。

五、联系实际，夸夸家里人

1、你家里有哪些人?他(她)做的哪些事值得你夸奖?

2、你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。

【板书设计】

棉鞋里的阳光

xiào jìnɡ

孝敬老人

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