《胖乎乎的小手》教学设计

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翻新时间：2023-02-26

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《胖乎乎的小手》教学设计

【教材简析】

课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【学习目标】

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

【教学重难点】

1、重点：

认识13个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。

2、难点：

认识生字“墙、替、帮、鞋”;书写“笑、画”;长句的朗读。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谜语激趣，引入课文

1、谜语激趣：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们：

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。

(手)

2、引入课文：

人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。

板书课题：胖乎乎的小手

齐读课题。

这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。

二、朗读课文，整体感知

1、自读课文：

借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

⑴ 学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。

⑵ 做“小小播音员”带读带拼音的生字。

⑶ 游戏帮助记忆：

以开火车的形式认读去掉音节的生字。

2、再读课文：

把课文读通顺、读流利。

过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

⑴ 检查读长句子：

出示四个句子：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

⑵ 指读句子：

引导学生先说优点，再评不足。

⑶ 读了这四句话，你发现了什么?

完成第26页“说说做做”，学生自由发言。

过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。

⑷ 再读课文：

边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

1、自主识字：

过渡：

小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?

⑴ 学习小组讨论：

用什么方法记忆每个生字?

⑵ 交流讨论结果：

引导学生总结识字方法，如：

加一加、减一减、换一换……

⑶ 写字指导：

① 同桌比较“着”、“看”的异同：

全班交流。

观察“着”、“看”在田字格中的位置。

② 师范写：

引导学生看“着”、“看”中撇的书写。

③ 学生描红，练写。

第二课时

一、游戏巩固识字

小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

二、感悟积累

过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。

1、指导看图：

图上画了什么?他们在干什么?

(要仔细观察他们的神情)

2、学习小组合作学习：

选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。

3、全班交流：

⑴ 以学习小组为单位展示学习过程：

分角色朗读课文。

⑵ 夸一夸，帮一帮：

引导学生先评优点，再评不足。

⑶ 引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的，交流：

姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。

⑷ 学生表演读。

4、竞技场：

⑴ 兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

① 在学习小组内交流自己的想法。

② 小组派代表汇报，其他小组可补充。

⑵ 创作一副画：

画《我有一双小巧手》，并写上想说的话(配上轻音乐)。

三、看一看，记一记，写字指导

1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。

2、老师范写：

“画”和“笑”。

3、学生书空，描写、练写。

4、写得好的作品展示。

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