《胖乎乎的小手》学案

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翻新时间：2015-12-13

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《胖乎乎的小手》学案

【预设目标】

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。

【教学重点】

认字和朗读课文。

【教学难点】

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学用具】

生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。

【学习时数】

2课时。

【学习过程】

第一课时

一、活动激趣，揭题引文

1、看手：

叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的?

2、画手：

请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3、齐读课题。

二、初读课文，了解大意

1、借助拼音读全文，标上自然段的标号。

2、读完后，说说读懂了什么?

3、师生讨论。

三、逐段细读，识生字

1、听老师范读，勾划生字。

2、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。

3、出示字卡：

说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

四、指导写字

1、请各组派代表在黑板上指导写。

2、生笔画书空并组词。

3、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：

胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。

第二课时

一、复习巩固生字

1、读生字卡片。

2、请生上台读“手心”里的生字。

二、再读课文

思考：兰兰的小手为什么让人喜欢?

三、理清课文内容

1、生说故事情节，师相机板书：

替爸爸头像拿

给妈妈头像洗

帮姥姥头像挠

2、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。

四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句

五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句

1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：

(看屏幕)你发现了什么?

2、创设情境，指导分角色朗读。

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)

3、四人小组分角色朗读：

一人读一角色。

4、老师叙述，请学生表演。

5、大组分角色，朗读全文：

注意读好感叹句、疑问句。

六、扩展想象

1、出示文末学习伙伴的提示，想一想：

兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

2、看看自己的小手，想一想：

你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

出示课后“说说做做”，练习说话：

我替爸爸_________________________________。

我给妈妈_________________________________。

我帮老师_________________________________。

我为大家_________________________________。

七、课外活动

回家用你的小手为家里人做一件事情。

【教学后记】

课文贴近学生的生活，又可以分不同的角色进行朗读，我们班的孩子都非常喜欢学。整堂课有感情地朗读，分角色表演，学生兴致很高，也很投入。特别是疑问句和感叹句，学生都能很好地把握其语气进行朗读，教学效果非常不错。

但是，我想如果我在引导学生的时候，能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话，让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心，这样，学生会体会更深，在扩展活动的时候学生会更有话可说。

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