《看电视》教学设计

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翻新时间：2023-07-16

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《看电视》教学设计

【教学目标】

1、认识“奇、换”等生字;会写“爸、全”等字。

2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学重、难点】

读写生字;朗读课文;体会文中的思想感情。

【课时划分】

两课时。

【教学过程】

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

一、猜谜语引入

1、出示谜语：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

(电视)

2、自由猜谜。

3、交流课前的调查：

说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视?

二、初步感知课文

1、出示读书建议。

2、适时引导学生质疑、解疑。

3、组织交流。

(1)、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：

标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

(2)、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流：

说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。三、自主识字 1、课件出示生字。

5、检查识记。

(1)、借助拼音自己读。

(2)、自愿试读，正音。

(3)、交流：

说说自己的识记方法。

(4)、开火车认读。

四、再读课文

1、引导学生体会文章的韵律美。

2、自由练读。

3、个别读，评议：

生字念得准不准。

4、全班齐读课文。

五、指导写字

1、出示生字，引导学生找出规律。

2、指导写“家”。

(1)、交流生字特点、书写规律。

(2)、练习书写。

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习生字

1、出示生字卡片。

2、认读生字卡片。

二、看图说话

课件出示插图：

这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么? 交流讨论。

三、学习第一节

1、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

2、指名朗读。

3、交流讨论。

四、学习第二、三、四节

1、想一想、画一画、说一说：

我家有什么奇妙的事呢?

2、说话训练。

(1)、大声地读诗歌。

(2)、交流反馈。

(3)、小组讨论：

用“因为……所以……”说话。

五、学习第五节

1、读一读，想一想：

每个人的心中都装着什么?

2、自己朗读课文。

3、交流感受。

六、拓展阅读

1、从看电视这么小的事情中，我们感受到这一家浓浓的亲情，现在我们在来看一篇文章，看看这篇文章要告诉我们什么?

2、小组合作读课文。

3、把生字制成卡片考考好朋友，看谁认的字多。

4、全班交流感受。

七、布置作业

1、熟读两篇文章。

2、把自己积累的词语在电脑上打两遍。

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