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《古诗两首》教学设计

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翻新时间:2023-08-11

《古诗两首》教学设计

【教学目标】

1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

2、正确,流利地朗读古诗,背诵古诗。

【教学重点】

识字、朗读古诗。

【教学难点】

对诗句的理解和感悟。

【学情分析】

对古诗文学的理解,和现代文有区别。

【教学流程设计】

教学过程 教师活动 学生活动 意图

谈话引入 1、学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的。

2、古代人又喜欢春天他们写了好多的诗篇来歌颂春天,赞美春天:

今天我们将学习两首描写春天的古诗。

3、板书课题,认读生字。

4、两首古诗的题目是什么?

区分“村、春”的读音。

回忆前几篇文章的内容,激发学生对春天的喜爱之情。

你对春天有什么新的看法和体会吗?

自学生字,互学互说识字方法。

读准字音,反复读。 激发学生对大自然对春天的喜爱之情。

复习巩固学习生字的方法。

学习生字 1、先自学。

2、汇报学习,交流经验。

3、字形分析。

4、进行扩词练习。 自学生字卡片,互说识字方法,区分字音:

古(十+口)

闻(门+耳)

居(尸+古)

童(立+里)

提高学生自主识字读准音的能力。

朗读古诗 1、范读古诗。

2、自由读。 理解古诗 1、自读《春晓》《村居》。

2、说说自己读懂了什么?体会到了什么?

3、学生讨论不理解的问题,师对重重问题进行讲解点拔。 根据自己对古诗的理解,说一下,可提出不懂的地方。 鼓励学生对以前掌握的知识加以肯定。 领悟欣赏

【课上练习】

1、巩固性:

学习生字词,背诵练习。

2、渐进性:

练习口头组词,纠正字音。

3、综合性:

诵读比赛,说意思。

【板书设计】

4 古诗两首

春晓 村居

【课后作业】

1、优生:

有感情地背诵古诗。

2、中等生:

背熟古诗。

3、学困生:

背熟古诗。

【教学追记】

孩子们背诵得较熟练。

开始对“纸鸢”一词不太理解,通过解释明白了。

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