《邓小平爷爷植树》教学设计

【教学目标】

1、初读课文，认识本课的十三个认读字和六个会写字。

2、朗读文章内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

【教具准备】

课文插图，生字卡片。

【教学过程】

第一课时

—、激发兴趣

1、出示课文插图提问：

同学们，图上的这位老爷爷谁认识?

(他叫邓小平)

谁了解邓小平爷爷?给大家简单介绍介绍。

(请学生说)

2、简单小结：

邓小平是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。

3、继续观察图画提问：

邓小平爷爷在干什么?

学生1：邓小平爷爷在给树浇水。

学生2：邓小平爷爷和一位同学在给树浇水。

学生3：邓小平爷爷和一位同学在给新种的树浇水。

教师引导：

是这样的，那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗?这节课我们就一起来学习第3课邓小平爷爷植树。

(板书课题)读题目。

二、初读课文、了解大意、认识生字、词语

1、借助拼音自读课文，争取把字音读准。

2、两人一组拿出自己的生字卡互相检查字音。

3、反馈生字读音：

⑴ 教师出示生字卡，学生开火车读。

⑵ 教师抽字卡，指名读，重点指导读：

植、岁、站、栽、龄、行这几个字。

4、互相交流识字方法，记忆生字：

⑴ 熟字加偏旁：

直──植 夫──扶

⑵ 熟字换部分：

爷──节 多──岁 那──邓 冷──龄

⑶ 熟字相加：(自+心)→息 (白+勺)→的

⑷ 形近字比较：己──已

⑸ 利用相同部分记忆：我──栽 站──亲

三、朗读感悟

1、自己读课文，说说你知道了什么?

学生1：我知道1985年的植树节是个令人难忘的日子。

教师：请问大家每年的植树节是几月几日吗?(3月12日)

学生2：我知道邓小平爷爷81岁了。

学生3：我知道邓小平爷爷植树时很认真。

学生4：我还知道邓小平爷爷把树种好后很高兴。

学生5：我还知道邓小平爷爷是在天坛公园里种的树。

学生6：我还知道那棵树叫“小平树”。

2、重点品读文章第二至第四自然段：

⑴ 自己再看课文第二至第四自然段，选择自己最喜欢的一段读给同学听并告诉大家你为什么喜欢这一段。教师边随学生读课文边指导朗读。

学生1：读第二自然段，因为邓小平爷爷81岁那么大年纪了还积极参加植树活动。

教师随机指导从哪些词语可以看出来?

请其他学生再读。

(抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”去读去体会)

学生2：读第三自然段，因为邓小平爷爷植树特别认真。

教师指导时把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。

(抓住“挑选、小心、仔细看、连声说、走上前”这些词语去体会)

学生3：读第四自然段，因为树种好了，邓爷爷特别高兴。

教师引导学生抓住“像……一样，满意的笑容”让学生体会。

⑵ 四人为一学习小组，互相听读，评价。

3、讨论交流，评价人物：

⑴ 教师范读最后一自然段，请学生提疑：

学生1：“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景?

学生2：天坛公园在哪儿?

教师问：谁知道?

大家：首都北京。

⑵ 四人为一组讨论学生提出的问题并派代表在全班交流：

学生1：树长得又高又直又茂盛。

学生2：这是邓爷爷亲手种的一棵树。

学生3：邓爷爷种树时已经81岁高龄了。

学生4：邓爷爷已经去逝了，很多人去参观也是去怀念邓爷爷。

⑶ 教师小结：

就像同学们说的一样，邓小平爷爷虽然已去逝多年，但他用自己的行动告诉我们后代：植树绿化要世世代代地传下去!让我们一起再读一读第3课邓小平爷爷植树。

四、板书设计

3、邓小平爷爷植树

积极 认真 高兴

81岁 挑选 就像……一样

兴致勃勃 小心 满意的笑容

布满汗珠 仔细看

不肯休息 连声说

走上前

五、课堂作业设计

1、填空：

( )月( )日是植树节。

2、给下面的音节标上正确的声调：

植(zhi) 岁(sui) 站(zhan)

栽(zai) 龄(ling) 行(xing)

第二课时

〖教学目标〗

1、指导写好“爷、节”等六个生字。

2、朗读课文，积累词语，参与社会实践活动。

〖教具准备〗

生字、词语卡片，实物展台。

〖教学过程〗

一、复习旧课，导入新课

1、抽读生字，读准字音。

2、读字、读词练习扩词：

植 植树(种植) (植物园)……

节 植树节(节日)(节约)……

经 已经(经常) (经过)……

亲 亲手(亲切) (父亲)……

3、这节课我们练习写好六个生字，一起读一读。出示字卡。爷、节、岁、亲、的、行。

二、指导学生书写生字

1、请学生自己认真地观察本课生字有什么特点?

学生1：“爷、节、岁、亲”是上下结构的字，“的、行”是左右结构的字。

学生2：“爷、节”两个字都有“p”。

学生3：“爷”字上大下小”“岁、节”二字上小下大。“亲”字上下相当。

学生4：“行”字左窄右宽，“的”字左右相当。

2、指导写上下结构的字：

⑴ 教师范写“爷、节”二字：

提示前一个字的部首“p”要比后面的一个短小些。

节 爷

⑵ 学生练写，教师巡视给予指导。

⑶ 教师范写“岁、亲”二字：

① 提示上下的位置。

② 要告诉学生“岁”下面的“夕”字的第二笔“/”要注意占位，不易过宽。

③ “亲”字的第五笔横要写得长一些。

岁 帝

⑷ 学生练写，教师巡视给予指导。

3、指导写左右结构的字：

⑴ 教师先请学生描一描自己体会。

⑵ 教师巡视，针对问题再进行范写。

“的”右边的“勺”字起笔要高于左边，收笔要低于左边。

⑶ 学生根据指导继续练习。

三、利用实物展台评说学生写的字

四、同桌互读课文，共同积累喜欢的词语，写入积累本

五、实践活动

植树节快到了，同学们有什么打算?

(提议去植树，去为花草树木浇一浇水，做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境)

六、板书设计

节 爷 岁 亲

七、课堂作业设计

1、看拼音写词语

qīn shǒu( ) bù xíng( )

yé ye( ) zhí shù jié( )

2、按要求填空：

写出本课上下结构的字──

写出本课左右结构的字──