《春雨的色彩》教学设计

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翻新时间：2023-02-20

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《春雨的色彩》教学设计

【教学要求】

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

【教学过程】

一、讨论揭题，引入新课

1、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)

板书：春雨。

今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的?

2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：

拼读：自由读;同桌互读。

“我会读”讨论：

⑴ 读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨

认识生字“线”，组词。

⑵ 读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

3、出示课文最后一段，朗读质疑：

读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。

认：“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)

提示：

⑴ “大家”指的是谁?

⑵ 大家争论什么问题呢?

4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字：

⑴ 从句中找到以上问题的答案。

⑵ 识字：

音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读：

趣题底颜

有趣问题到底颜色

形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

提示：同结构：趣题

同偏旁：题颜

换偏旁：底──低

加偏旁：是──题

二、情景感悟，对话朗读

1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)

2、分角色朗读，讨论：

⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?

⑵ 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?

⑶ 认识生字：淋洒滴油

你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

⑷ 从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

指导朗读：“不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”

“……花……了，……花也……了。”

⑸ 分角色朗读对话。

⑹ 创设情境演一演。

三、实践活动

春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

【课后记】

要加强对学生的朗读指导。

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