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《春雨的色彩》教学设计

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翻新时间:2023-08-21

《春雨的色彩》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

2、正确流利的朗读课文,培养学生观察大自然、感受大自然。

〖课型〗

新授。

〖教法〗

自主、朗读法。

〖教学重点难点〗

通过朗读理解本课的内容。认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

〖教具准备〗

生字卡片。

〖教学过程〗

一、揭题,导入新课

我们都见过春雨说一说他与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨,今天我们将一起学习一篇关于春雨的童话故事。快读一读课文重视怎样描写春雨的?

二、学生自读课文,读准音,感知课文大意

1、学生自由拼读课文:

要求:读正确。

2、再读课文:

边读边画出生字读一读。

3、出示生字词,检查读音:

线、争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、油菜花、你们、红色、绿色(提示:淋、洒、滴、油都是左右结构,偏旁都是三点水,线、论、趣、题、底、颜、欢鼓励学生用熟字加偏旁或换偏旁记忆。)

⑴ 当小老师。

⑵ 开火车读。

⑶ 同桌读。

三、读课文,理解课文内容

1、读第一自然段:

思考:春雨是什么样的?

2、读2、3、4、5自然段:

⑴ 思考:他们在争论什么问题?分别怎么说的(春雨的颜色)

重点理解:小燕子:绿色(柳枝绿了)

麻雀:红色(桃花红了、杜鹃花也红了)

小黄莺:黄色(油菜花黄了,蒲公英黄了)

⑵ 2~5自然段分别用了哪些动作的词语?

体会春雨的特点:“落、淋、洒、滴”。

⑶ 通过读课文你觉得春雨是什么颜色的?

鼓励学生说。

3、齐读最后一自然段:

想一想为什么春雨下的更欢了?

四、赏读课文,加深理解

同桌读、小组读、男女生读。

五、教师小结,实践活动

春雨让大地变得生机勃勃,在春雨的滋润下,动物、植物都充满了生机和活力。我们能不能分角色演一演呢?

六、布置作业

课后同桌分角色读一读课文。

〖板书设计〗

2、春雨的色彩

争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、你们

红色、绿色、草地、油菜花、线

〖教后记〗

通过学习这一课,学生能体会和感悟到准田的美丽景色,对分角色朗读很感兴趣,不足指出时课文朗读有一定难度,比较长,不认识有不要求识记的字比较多。

第二课时

〖教学目标〗

1、复习生字。

2、有感情的朗读课文。

3、指导书写。

〖课型〗

新授。

〖教法〗

朗读。

〖教学重点难点〗

书写及理解课文内容。

〖教具准备〗

卡片。

〖教学过程〗

一、复习

1、用生字卡片检查生字读音。

2、开火车读。

二、朗读课文,加深对课文的理解

小组读,同桌读,开火车读。

三、指导书写

“你、们”是单人旁,“红、绿”是绞丝旁,“花、草”是草字头,引导学生观察,教师重点指导写好“绿”。

学生认真书写,教师指导。

四、小结

这节课我们把生字又复习了一遍,同学们掌握的很好。

五、布置作业

完成课后练习

滴:雨滴 水滴 ( ) 题:题目 数学题 ( )

欢:欢乐 欢笑 ( ) 论:谈论 ( )

红:红色 ( ) 绿:绿色 ( )

〖板书设计〗

“绿“的写法,笔顺。

红 你 们 花 草

〖教后记〗

同学们书写有了进步,但课文读的熟练程度还不够,还应进一步加强朗读。有很多学生的预感需要加强训练,唱读现象比较严重。

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