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《雪孩子》教学设计之五

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翻新时间:2023-07-21

《雪孩子》教学设计之五

教学目标

1、感受雪孩子美好的心灵。

2、掌握看连环画复述课文的方法。尝试着与同学合作表演课本剧。

3、认识12个生字,会写“合”“边”“已”“化”“她”“朵”“从”7个字。会写两个新笔画“横折弯”“横折折撇”,一个新部首“走之旁”。了解“从”的字理演变过程。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

识字、写字,理解课文大意。

教学准备

雪与云相互变化的录像带或多媒体课件。

有条件的带领学生玩一次雪或堆一次雪人。

第一课时

一、激趣导入。

同学们,现在是什么季节啊?对,你们喜欢冬天吗?冬天里这我们可以做许多有趣的事情,你们快看:大家看到了什么?想一想,大家在雪地上可以做什么活动?今天,老师为大家带来一们你们喜欢的好朋友——《雪孩子》。你们喜欢吗?出示课题。

二、初读课文,了解课文大意。

1、老师范读,请同学们标洋注好各个自然段的序号。学生注意听准生字的字音。

2、学生分自然段朗读课文,可以采取师领读、自由读等形式。

教师引导朗读,引导学生一边读一边想象课文中的画面,从而说出感情来。重点读好最后一段:“雪孩子/哪里去了呢?他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。”第一句要读出疑问的语气,读出小白兔对雪孩子的怀念,第二名后半句“很美很美”“白云”读慢些,读出云朵的美丽,表达出赞美、喜爱之情。在指导读完最后一段时,可适时引导学生,“雪孩子为什么会变成一朵白云了呢?”鼓励学生用自己的方式去理解,最后教师小结时可播放多媒体课件,让学生观看雪与云相互变化的过程,让学生感受自然界的奇妙,从而激发学生对大自然的好奇和热爱。

在指导学生朗读课文的基础上,找出文中需要认识和需要掌握会写的生字。

3、学习生字。

(1)学习要求认识的字。

A、“找”是翘舌音,“从”是平舌间,“连”“亮”“点”“化”是三拼音,要提醒学生读正确。

B、要引导学生初步理解。“连”“漂亮”“赶快”“旺”“暖和”“合上”“美”等词语在本课的意思。

(2)学习要求会写的字。

A、学习“合”字。通过做动作了解它的意义,弄清它的反义词,并与“和”字进行对比。

B、学习“边”字。在教室中找出表示“边”的位置,教学生学会新笔画“横折折撇”,学会写“走之旁儿”。引导学生回忆——还曾学习过哪些带“走之旁儿”的字。

C、学习“已”和“化”字。引导学生说一说它的意思,想好办法记住这个字,要特别注意“化”的笔顺。

D、学习“她”字,与“他”“它”字进行比较,弄清其中的不同。

E、学习“从”字。可联系字理演变过程识记这个字。

F、学习“朵”字。引导学生说说怎么记住这个字,要学生注意写好上半部分,特别是要教学生学会“横折弯”。

四、课后思考:你喜欢这个雪孩子吗?为什么?

第二课时

一、复习生字。

老师出示生字卡片,开火车认读上节课认识的生字。

二、指导书写。

学生观察虚宫格里的范字,注意每个字的结构和关键笔画。学生观察后小组之间互相说一说,再推选代表在班集中说。让学生在书上的虚宫格里描描,教师范写后全班同学在练习本上书写。

组词可以结合“写一写”的内容。重点指导一下“化”字的笔顺。

三、有感情的朗读课文

教师引导学生有感情地朗读课文,学生可以在小组内分角色练习朗读,老师巡视,随机指导。

四、练习讲述这个故事。

教师教给学生讲述故事的方法,然后以小组为单位练习讲故事,先自己练习讲,讲给同座听,自愿汇报。

你喜欢这个雪孩子吗?有没有什么话想对他说?

五、活动与练习。

1、说一说的内容。要充分利用书上给出的实例,可先让学生模仿,初步理解之后再放开说,老师要随时纠正语病,指导学生说完整话。

2、讲一讲,演一演。先引导学生看着连环画把故事讲下来,再把学生分成小组合作演一演,最后让学生把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

3、读一读。采用教师范读、教师领读等方式,引导学生把《小雪花》这首儿歌读正确、读流利。

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