《借生日》教学设计

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翻新时间：2022-10-14

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《借生日》教学设计

【设计理念】

教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。

【学习目标】

1、认识12个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

【重点】

认识12个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。

【难点】

有感情地朗读课文。

【教学方法】

合作、探究学习法。

【教学准备】

课件、卡纸。

【教学过程】

第一课时

一、用“借”说话，引入学习

1、看老师写一个字“借”，认识吗?读三遍。

2、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么?(说话练习)

3、那么你借过这个吗?板书“生日”。

二、学文识字，朗读感悟

1、(课件出示生字)和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。

2、谁当小老师带大家读读。

3、游戏：

分苹果。巩固字音。

给这些生字分分类。(前鼻音、后鼻音。)

4、(课件出示)看谁说得多：

放：放心放松 ( )

班：上班班长 ( )

正：正在正常 ( )

快：快乐飞快 ( )

5、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。

6、课件出示课文最后一段：

⑴ 自由读。

⑵ 其中这两句话特别长，谁来读：

妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!

⑶ 评议、区别：

您──你：

他们什么地方不一样?

师示范组词，谁在来试试给“您”组词。

三、精读课文，体会感悟

1、同桌互读：

(介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。)

2、师巡回指导。

3、齐读课文。

4、说一说，读了课文，你发现了什么?

(小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈?)

5、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。

6、看图读句子：

您怎么从来不过生日?

⑴ 指名读，读出疑问的语气。

⑵ 齐读。

妈妈笑着说：“我忘了。”

⑴ 妈妈真的忘了吗?

⑵ 妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么?

板书：

爱

7、你们只发现了妈妈爱小云吗?你还发现了什么?从书上哪里看出来?

8、你们喜欢过生日吗?这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见( )。

9、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下：

妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!

指名读，齐读。

10、有感情地朗读全文。

四、延伸

你爱你的妈妈吗?你是怎么表达你对妈妈的爱的?

五、课中操

唱一唱《好妈妈》。

六、作业

画一画自己的妈妈，写上一句最想说的话，悄悄地放在妈妈的枕头下。

【板书设计】

18、借生日

爱

妈妈──小云

爱

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