教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 知识扩展> 童心与天气──浅析《走一步,再走一步》中的虚假探究

童心与天气──浅析《走一步,再走一步》中的虚假探究

上中学的时候,我曾读过汪国真的一首散文诗,诗的名字和内容早已忘却,唯有两句话记忆犹新:“心晴的时候,雨也是晴;心雨的时候,晴也是雨。”

现在的我,已是一所中学的语文教师。晚上一个在办公室备课的时候,突然发现了人教版教参中两道非常荒谬的“问题探究”。

《走一步,再走一步》一课的问题探究一共设置了三道探究题,其中两道都是关于天气与写作的:

1、开头为什么突出“闷热”?

开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的,写天气闷热,就写了动因,他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

2、为什么下文与闷热照应的语句一点也没有呢?

确实没有,看来是个缺点,最好是前后有个照应。

看到这样的探究题,我简直哭笑不得──好一个虚假弱智的探究。稍微有点头脑的都会想到,谁会在闷热的夏天去爬悬崖!尚不必说滚烫的岩石,若是你在悬崖顶上多呆几分钟,肯定是会中暑的!教参居然说写天气的闷热,就写了动因──孩子们是想在闷热的夏天爬上悬崖去纳凉!其实,文章已经交待了孩子们爬悬崖的原因:一是玩弹子游戏玩厌了,想找些新花样来玩;二是由小伙伴们提醒说他们好久没爬过悬崖了。

现在的我,一到夏天就成天呆在空调房里,有时候还嫌闷热。这使我很怀恋我的童年,那时候的我,哪怕是烈日当空的正午,我都会扛一根套知了的竹竿与小伙伴们到处跑,一点也不觉得热。现在想想,只有童心才不会在意天气的闷热,也只有孩子们才能冒着酷暑去攀援悬崖。本是很具童心的描绘,却被教参解释得这么功利,这么不合情理。

接下来的探究近乎弱智,稍微有点文学常识的人都不会相信这种鬼话:文章的开头突出了天气的闷热,而后就没了天气描写,这就是文章的缺点!我们尚且不谈本文的天气描写,单就“前后照应”来说,这四个字根本就不能称为评判文章优劣的标准。谁说写文章就得前后照应了,那2005年诺贝尔文学奖得主品特的荒诞剧岂不是到处都是缺点。

愚蠢的编者根本没有细心读课文,更谈不上有什么文学修养!文章的一开头就说:“那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。”要是说在作者的一生中,五十七年前的那个夏天最闷热,这岂不又是一个天大的笑话!谁不知道“温室效应”?全球气温可是一年比一年高!可这短短的两一句话为什么连用了两个“闷热”呢?我们可以从下文中找到答案:“虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。”

还是汪国真的那首诗写得好:“心晴的时候,雨也是晴;心雨的时候,晴也是雨。”正是由于文中的“我”不能像其他的小伙伴们一样活泼勇敢,所以才会觉得非常闷热──“我”的心是郁闷的!

后来,“我”参加了小伙伴们的探险行动,当然不觉得闷热了;再后来,“我”有被困悬崖,恐惧也让“我”忘记了闷热。

其实,文章的开头连用两个“闷热”,正是为了突出五十七年的这一个夏天是“我”人生中非常不寻常的一天,而我们的编者缘木求鱼,把童心童趣抛在了一边,所以才编出了如此虚假的探究题。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

啊!鸭绿江
老师出错之后
Computer And I(我和电脑)
挑战老蛇
我家的“入侵者”
野炊记事
学蛙泳
第一次说谎话
小抄写员读后感
关爱生命,安全出行
梦游未来
下象棋
巧取马蜂窝
读《一张假钞》有感
春天
“感恩教育百日行”班级活动方案
综合实践活动方案——我和绿色有个约会
“感恩父母,孝亲敬老”教育活动实施方案
中学生爱国综合实践活动方案
综合实践活动方案《爱护学习用品》
小公民道德建设活动方案
“小学生良好行为习惯养成教育”综合实践活动方案
综合实践活动方案《寻找我们的伙伴——小蜜蜂》
“野外植物”综合实践活动方案设计
小学心理健康工作方案
综合实践活动方案——诗文大观园
小学综合实践活动方案
了解传统文化传统节日综合实践活动方案
保护野生动物综合实践活动方案
综合实践活动方案《“创业者”在行动》
语用充实视角下的商务翻译
从三本著作看西方翻译研究的新发展
一人公司的自由与强制民法论文(1)
论译诗三难
重新认识翻译理论的作用——对奈达翻译思想转变的反
高职商务英语翻译教学改革探析
辩诉交易制度构建
律师见证的法律问题分析民法论文(1)
中国公共品供给制度的缺陷分析
论诉之利益民法论文(1)
论担保物权的竞合与实现民法论文(1)
分析高职商务英语翻译教学
关于农村土地承包纠纷案件的调研报告民法论文(1)
关于我国财政政策导向调整的研究
支持高新技术产业发展的公共财政政策研究
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录(3篇)2
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录(3篇)3
《草原》教学实录+练习+说课设计2
《金色的鱼钩》教学实录3
《珍珠鸟》教学实录3
《金色的鱼钩》教学实录2
《金色的鱼钩》教学实录1
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录(3篇)1
《珍珠鸟》教学实录5
《珍珠鸟》教学实录2
《珍珠鸟》教学实录4
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计之三
《狼牙山五壮士》疑导式教案设计
《母爱》及练习五。
《狼牙山五壮士》写法引读教案设计