《走一步，再走一步》教学设计

【课型】

阅读课。

【教具】

投影仪、录音机。

【教学目标】

1、知识目标：

⑴ 熟读课文，理清课文思路，掌握文中生字生词。

⑵ 学习多角度思考课文。

2、能力目标：

⑴ 有感情地朗读课文，体会文中的语言美。

⑵ 理解、体会课文揭示的人生哲理。

3、情感目标：

引领学生体味人生，关爱生命，培养学生战胜困难的斗志和勇气。

【教学重难点】

1、重点：

探究“走一步，再走一步”的含义。

2、难点：

确立角度进行阅读。

【采取措施】

反复朗读，在熟读课文的基础上设计恰当的问题引领学生思考，并讨论分析解决。

【教学过程】

一、导入新课，引发学生学习兴趣

同学们，在生活中，当你遇到困难时，你是怎么做的?(同学畅谈，老师一一给以评价)。有这样一个真实的故事，讲的是一个小男孩曾经遇到了一个对于他来说是天大的困难，在他看来他是无论如何也克服不了这个困难的，可是，结果怎么样呢?他不但克服了困难，而且从中获得了一笔终身受益的精神财富。这个故事就是我们要学的第一课：《走一步，再走一步》(板书课题)。这是美国作家莫顿·亨特65岁时写的一篇文章。请同学们读一下课文前的提示语。(学生读，教师趁势引导)“提示语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历，既然是“脱险”，那么是什么险呢?怎么陷入险境的?又是怎么脱险的呢?时隔五十多年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?“其中蕴含着生活的哲理”是什么哲理呢?让我们一起从课文中寻找答案吧。

二、整体感知课文

1、请同学们听录音，要求：

⑴ 注意停顿、语速。

⑵ 在文中标示出生疏的字、词。

2、利用工具书解决生字、词。教师着重检查如下内容：

板书：

lín xún xuàn chuò

生字：嶙 峋 眩目 啜泣

生词：训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕

瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼

3、请同学们默读课文，准备复述文章中的故事情节。默读时请同学们注意以下几个问题：

投影显示：

1、故事发生在美国的哪个城市?

2、故事发生在什么时间?

3、爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?

4、那座悬崖有多高?岩石架有多高?

4、请两名同学复述课文，要求其余同学仔细听，记录复述的优劣，准备进行评价。

复述完毕，请同学进行评价交流，引导复述的同学根据复述的得失，想一想今后的默读应该怎样改进，总结一下经验。

5、指导学生进行朗读训练。

要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、语调、语速。

6、现在请同学们思考回答我们读课文之前的一系列疑问。

摘要板书：

课文写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历，既然是“脱险”，那么是什么险呢?怎么陷入险境的?又是怎么脱险的呢?时隔五十多年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?“其中蕴含着生活的哲理”是什么哲理呢?

学生很容易回答出前四个问题，最后一问学生很难回答出，教师就势引领学生进入下一环节的学习。

三、深入研读课文

1、课文主旨探究：

请同学们思考下列问题：

⑴ 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?

⑵ 在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思?

⑶ 一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思?

⑷ 为什么不要想着距离有多远?

小组讨论分析，小组代表在班上交流，老师因势利导给以明示。

本文蕴含的哲理是：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个的认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

2、多角度阅读。

⑴ 学习方法指导：

一篇文章除了探究中心意思之外，还可以多角度的阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。多角度阅读，首先要确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论杰克什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度，这样的角度课文中很多。

⑵ 请同学们小组讨论确立角度，提出问题。

教师巡回了解情况，并适时启发：着眼于人可确立哪些角度?着眼于情节可确立哪些角度?确立了某一角度，能提出什么样的问题?提出的问题给你带来了什么收获?

⑶ 小组代表交流，教师根据交流情况进行矫正补充，特别注意强调着眼于父亲这一人物进行阅读，我们可以获益很大。

父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可是他并不上去救护孩子。看来，这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。

四、拓展延伸

生活中难面遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?请写一个片段。

写完以后，指名班上交流，师生共同评价。

五、小结本节内容，布置作业

请同学总结一下，这节课你有什么收获?学生回答，师给以评价并总结。

布置作业：

1、抄写生字、生词，完成课后练习二。目的是巩固本课基础知识。

2、抄写文章中自己喜欢的语段，并进行评析。目的在于扩大积累，培养学生感悟语言的能力。

【板书设计】

走一步，再走一步

莫顿·亨特

lín xún xuàn chuò

嶙 峋 眩目 啜泣

脱险经历：冒险 → 脱险

↓

蕴含哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个的认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

多角度阅读：人物 故事情节