翻新时间:2015-12-13
《童趣》基础知识训练
1、给下列加粗的字注音。
⑴ 藐小( ) ⑵ 鹤唳( ) ⑶ 怡然( )
⑷ 土砾( ) ⑸ 丘壑( ) ⑹ 庞然( )
⑺ 童稚( ) ⑻ 凹凸( )( )
⑼ 癞蛤蟆( )( )( )
2、为下列加粗词的词义选择正确答案。
⑴ 作青云白鹤观( )
A、作为 B、当作 C、造成 D、制造
⑵ 见藐小微物,必细察其纹理( )
A、观察 B、明白 C、考察 D、苛求
⑶ 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空( )
A、完成设计 B、成全 打算 C、现成 横行 D、成为 比作
⑷ 能张目对日,明察秋毫( )
A、明亮 B、光明 C、眼力 D、透明
⑸ 昂首观之,项为之强( )
A、僵硬 B、强硬 C、强大 D、超强
⑹ 神游其中,怡然自得( )
A、机关 B、神气 C、精神 D、神灵
⑺ 又留蚊于素帐中,徐喷以烟( )
A、白色 B、单纯 C、原有 D、向来
⑻ 故时有物外之趣( )
A、特意 B、故意 C、原因 D、因此
3、“为”字通常有下列几种意思,请给句中的“为”字选择正确的解释。
A、做 B、当作 C、认为 D、因为 E、被 F、是
⑴ 项为之强( )
⑵ 以丛草为林( )
⑶ 舌一吐而二虫尽为所吞( )
⑷ 凹者为壑( )
4、“其”字通常有下列几种意思,请给句中的“其”字选择正确的解释。
A、第三人称代词 B、自己的 C、这、那 D、连词
⑴ 神游其中( )
⑵ 常蹲其身( )
⑶ 使其冲烟飞鸣( )
⑷ 必细察其纹理( )
5、解释下列各句中“而”字的用法。
⑴ 拔山倒树而来( )
⑵ 舌一吐而二虫尽为所吞( )
6、写出下列各句中“之”的用法相同的两项是( )。
A、观之正浓 B、驱之别院 C、故时有物外之趣 D、项为之强
7、先解释加粗字的意思,然后翻译句子。
⑴ 盖一癞蛤蟆也。
解释:_________________
翻译:_________________
⑵ 神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
解释:_________________
翻译:_________________
【参考答案】
1、⑴ miǎo ⑵ lì ⑶ yí ⑷ lì ⑸ hè ⑹ páng
⑺ zhì ⑻ āo tū ⑼ lài há ma
2、⑴ B ⑵ A ⑶ D ⑷ C
⑸ A ⑹ C ⑺ A ⑻ D
3、⑴ D ⑵ B ⑶ E ⑷ B
4、⑴ C ⑵ B ⑶ A ⑷ A
5、⑴ 连词,表修饰 ⑵ 连词,表承接
6、A、D(均代“情景”)
7、⑴ 句首发语词,解释原因,相当于“原来是”原来是一只癞蛤蟆。
⑵ 均为动词,意思分别为“鞭打”,“赶”(我)心神安定下来,赶忙捉住蛤蟆,鞭打了几十下,把它赶到别的院子里去了。
下载文档
网友最新关注
- 讨厌的大公鸡
- 给小树穿棉衣
- 看电视大战
- 踢足球
- 小鸟死了
- 家乡变了
- 哥哥的文章发表了
- 吃辣椒
- 有趣的的网球活动
- 幼儿园的“雪”
- 公鸡抢食
- 转呼拉圈
- 我当小工
- 看谁吃得多
- 我发现了蚱蜢的秘密
- 试析五年制高职学生学风建设的现状及对策
- 试论构建现代农民职业教育制度的新思考
- 试论高职学生的创业教育新探
- 试析高职院校深度校企合作发展的研究
- 试析中职数学教育现状及其改革建议
- 简论普通高校会计实验室建设问题与建议
- 试析完善高职院校艺术类动画专业学生职业发展的思考
- 试论协同创新视角下高职特色专业建设的突破口分析
- 试析体育信息传播对高校体育的影响
- 论职业教育科研的应然探讨与实然分析
- 浅论职业教育中设计素描教学理念的创新
- 试析连云港高职院校专业建设与地方经济的适应性分析
- 试论CI理论指导下的高职校园文化建设
- 试析中高职数学课程的衔接
- 简析高职院外语系人才培养目标及其路径选择
- 雨前
- 《秋天》教学设计
- 《秋天》教学设计
- 《秋天》教学设计
- 写给秋天
- 迟暮的花
- 《秋天》课内语段阅读训练
- 《秋天》教学设计
- 《秋天》教学设计
- 故都的秋
- 《秋天》教学设计
- 《秋天》教学设计
- 秋
- 《秋天》教学设计
- 秋天的况味