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《行道树》教学设计

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翻新时间:2015-12-13

《行道树》教学设计

【教学目标】

1、通过自由朗读,整体感知文章内容。

2、能提出自己的疑问,并选择最有价值的习题进行探究,结合生活体验感受行道树无私奉献的精神。

3、以“我是一棵树”为题说一段话。

【学时】

1课时。

【准备】

多媒体。

【教学过程】

一、导

投影显示两幅画:

建筑工作人→昼夜劳作,才有广厦千万家,他是无私的奉献者。

叶欣→为抢救非典病人,以身殉职,他也是一位无私奉献者。

下面,我们再来看一位特殊的奉献者,(投影显示第三幅画)导入课题,板书:行道树。

二、作者简介(先学生发言收集来的资料,后投影补充)

张晓风,早在1977年就被台湾地区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一,她的散文创作分为三个段落,第一阶段以她于1966年出版的第一本散文集《地毯的那一端》为标志;第二阶段以《你还没有爱过》为标志;第三阶段以《我在》为标志。那么,张晓风在文中是怎样评价行道树的呢?听录音:

思考:(投影显示)

1、请学生用文中的词语回答“行道树是一列 的树”。

2、用“忧愁”与“快乐”来形容行道树矛盾吗?为什么?

明确:

1、行道树是一列快乐而忧愁的树。

2、不矛盾。忧愁:为城市居民的生存环境和健康而担忧。快乐:为自己能为城市净化环境而欣喜。

三、学生配乐朗读,后小组讨论

选择最有阶值的总是进行探究,每组派代表提问,其他学生思考后回答,可能出现的问题有:

1、为什么行道树之事是神圣的?

2、行道树受了哪些痛苦?

3、既然痛苦为什么还要选择这种命运?

明确:

1、社会需要,人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气,行行需要绿阴,城市需要迎接太阳。行道树甘愿立在城市的飞尘里,附烟尘,献出绿色和浓阴,迎接太阳制造清新,所以说其事业是神圣的。

2、惟一的装饰是一身抖不落的烟尘。存在只是一种悲凉的点缀。晚上处于寂静黑暗,不被了解的孤独里,但苦熬着牙龈咬得酸痛。

3、因为“神圣的事业总是痛苦的”,他们为了追求神圣的事业甘愿自我牺牲。

教师跟踪提问:

4、“这无疑是一种堕落”。怎样理解“堕落”?

明确:行道树离开了家,离开了原始森林,立在城市的飞尘里,生活条件和自身形象大大跌落了。

5、文章前后两次运用对比,请学生找出哪两个?

明确:

行道树和原始森林里的同伴对比。

行道树和沉浸于夜生活欢乐之中的市民对比。

四、悟

找出文中最具哲理性的话。

明确:

神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们,教师跟踪追问:怎样理解这句话的含义?

一切神圣的事业都需要你承受牺牲,但是为人们的幸福,而牺牲个人幸福的人,他们是神圣的,也是幸福的,这种幸福是更深的幸福。

五、联

学完这篇文章后,对你有什么启示?

(开放法,点到即认可。)

明确:增强环保意识,学习奉献者的精神。

我们敬佩行道树的奉献精神,放眼社会,同学们能否列举相关事例来印证本文作者所歌颂的奉献精神。

1、自然界的例子。

(开放性,让学生小组讨论后回答。)

2、人的例子。

六、小结

以上能举例子都是值得歌颂的,其实,只要人人都献出一份爱,我们的世界定会更加美好,最后,让我们在《爱的奉献》中歌颂它们吧。

七、布置作业

以“我是一棵树”为题写一段话,下节课交流。

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