翻新时间：2023-08-13
《人生寓言》教学设计
【教学目标】
1、了解寓言的常识。
2、理解故事及寓意。
【教学重点】
理解故事及寓意。
【教学难点】
理解寓意。
【教学过程】
一、学习词语
二、了解寓言
寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理，素材多起源于明间传说。西方文学中最著名的寓言有希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
三、简介作者
周国平，1945年7月生于上海。1962-1968年就学于北京大学哲学系，毕业后分配到广西深山老林中工作。1978年考入中国社会科学研究生院，先后获硕士。博士学位。现为中国社会科学院哲学研究所副研员。1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞─一个父亲的札记》一书而闻名，但其大量的作品还是以哲理性思辩性为主，是一个很优秀的学者。
四、《白兔和月亮》
1、朗读课文。
2、白兔得到月亮前后心情有什么变化?为什么会产生变化?结果如何?
前：无忧无虑、心旷神怡、闲适 独具慧心
后：紧张不安、心痛如割 险象迭生
因为──得失之患
结果：放弃了财富。
3、这则寓言给我们什么启示?
巨大的财富往往会带来无穷无尽的得失之患。金钱不是万能的，如果它带来了严重的得失之患，还不如放弃。
五、《落难的王子》
1、分角色朗读课文。
2、“落难的王子”在“落难”前后有什么不同?为什么?
前：多愁善感，惧怕厄运。
后：性格顽强，直面厄运。
因为特殊的经历和遭遇锻炼了他。
3、这则寓言给我们什么启示?
是作者因亲身遭受一个厄运而作。作者的女儿刚出生不久便被诊断患有绝症，注定夭折。他们听到别人的叹息，说如果这样的厄运落到他们身上，他们可受不了。而作者回想以前看到别人遭受厄运时，也有同感。于是便虚构了这个寓言故事。
厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
4、有关厄运的名言警句：
灾祸是一个人的真正试金石。
苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。
烈火试真金，逆境试强者。
幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。
交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。
在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。
厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。
下载文档
网友最新关注
- 爱的故事
- 友谊
- 我爱电脑
- 音乐喷泉
- 回家的感觉真好
- 童玩节
- 让鸡下蛋
- 迷人的大梅沙
- 操场上的笑声
- 假文盲
- 我对小说着了迷
- 给我一滴甘露
- 我的小秘密
- 玩旋转呼拉圈
- 我真后悔
- 试论数学教学中对学生创新意识的培养
- 试论高等职业教育会计专业教学存在问题与解决方案
- 简析高职高专院校专业化志愿者工作的实践与探讨
- 浅谈新时期职业教育班主任工作的创新思路研究
- 探析高职高专计算机实验室教学改革
- 浅析面向专项技能培养的工程造价课程模式研究
- 试析国内社会工作专业教育研究述评
- 浅论现代职业教育管理体制的制度安排
- 试析思想政治教育中的人文精神渗透
- 浅谈中职院校美术教育中学生创新能力的培养
- 浅议关于提高高职双语教学效果的教学形式问题探讨及应用
- 浅谈与专业结合的高职数学课程建设新途径
- 试析加强当前基层干部工作作风建设问题的思考
- 浅谈基于工学结合模式的高职教育课程建设的探索
- 浅谈地方文化课程与高职文秘专业大学生职业素养关系研究
- 《乌鸦喝水》教学设计之十二
- 《乌鸦喝水》教学设计之二
- 《乌鸦喝水》教学设计之八
- 《乌鸦喝水》教学设计之四
- 《乌鸦喝水》教学设计之六
- 《秋天》教学杂谈
- 《乌鸦喝水》教学设计之五
- 《乌鸦喝水》教学设计之十四
- 《秋天》课堂实录
- 《乌鸦喝水》第二课时教学设计之一
- 《乌鸦喝水》教学设计之七
- 《秋天》课堂实录
- 《乌鸦喝水》教学设计之十三
- 《锄禾》教学设计之一
- 《乌鸦喝水》教学设计之三