翻新时间:2023-07-19
《人生寓言》教学设计
【教学方法】
自主、合作、探究。
一、导入
通过学生谈自己对“什么是寓言”的理解,导入新课。
二、教学过程
1、出示目标:
⑴ 整体感知,初步把握寓言内容。
⑵ 学习归纳寓意的方法。
⑶ 联系实际学会正确对待荣辱,正确选择人生。
2、检查预习:
(生字注音解释。)
嬉戏(xī) 禀告(bǐng) 厄运(è)
慧心:佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。
慷慨:不吝啬。
闲适:清闲安逸。
审美:欣赏、领会事物和艺术品的美。
风韵:优美的姿态神情。
得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。
3、整体感知,概括寓意:
⑴ 朗读。
⑵ 复述。
⑶ 精缩内容。
⑷ 概括寓意。
⑸ 请学生当一次老师,按照出示学习方法总结出第二则寓言的寓意。
4、研读与赏析:
⑴ 《白兔和月亮》在情节上有两次转折,你能找出来吗?
⑵ 白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态,你能用文中的两个成语概括吗?
⑶ 白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?
有无得失之患的关键在哪里?
⑷ 这则寓言提到人类,含有什么意味?
⑸ 白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?
⑹ 生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运?
⑺ 落难之后才能战胜脆弱,这是一条规律吗?没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?
5、体验与反思:
⑴ 有人认为,《白兔和月亮》的寓意是与其拥有,不如没有。对此你是怎样理解的?
⑵ 学过《落难的王子》后,如果你遭遇了厄运你会怎么做?
6、拓展与延伸:
展开你丰富的想象,描绘一下白兔请求诸神之王撤销慷慨决定时的情景及对话。
7、课堂小结:
《白兔和月亮》:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
《落难的王子》:厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
8、布置作业:
写一则寓言,题目自拟。
要求:
⑴ 符合寓言的文体特点。
⑵ 200字左右。
【板书设计】
白兔和月亮
赏月 心旷神怡
得月 惊喜万分
守月 得失之患
还月 心旷神怡
【教学反思】
通过自主、合作、探究的学习方法完成了授课任务。要求学生按照四步法概括寓意的目标基本实现,并通过体验与反思达到了德育目标的要求,实现了知识的拓展与延伸。学生掌握情况较好。
不足之处在于:教学过程虽体现新课改的要求,但只是在框架上的体现,也就是说有了新课改的“形”,还没有上升到“神”。对于“如何将课堂教学与课件使用相结合?”这一问题没有作深入思考,以至于教师不能离开操作台进行课堂教学,限制了教师课堂教学的灵活性。同时,在“如何启发、引导学生?”以及“如何评价、鼓励学生?”等问题上还有待于进一步的学习、探讨。
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