《我的信念》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-07

收藏到账号

全屏

《我的信念》教学设计

【教学目标】

1、理解课文内容。

2、了解居里夫人的人格魅力。

3、品味平实而富于哲理的语言。

【教学重点】

1、归纳居里夫人的人格特点。

2、品味平实且富于哲理的语言。

【教学难点】

梳理有关居里夫人的信息。

【课前准备】

多媒体。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、新课导入

同学们，世界上唯一一位两次荣获诺贝尔奖的女科学家是谁?对，就是波兰的居里夫人。我们知道，是她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。今天，我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力有一个更全面的了解。

(多媒体出示居里夫人的画像。)

二、词语教学

通过师生互动的方式检查预习，落实词语教学。

附补充的重要词语：

1、正音：

问心无愧(kuì) 闲暇(xiá) 蹂躏(róu lìn)

奢(shē)望琐(suǒ)事猝(cù)然长逝

2、释词：

坚韧不拔：坚固有韧性，毫不动摇。

蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

呵责：呵斥。

奢望：过高的希望。

三、整体感悟

1、朗读课文。

2、收集、整理信息：

⑴ 找出体现居里夫人性格特点的词语。

(学生默读，搜集信息。)

⑵ 概括纲要，归纳整理。

(全班讨论，将有关信息分门别类，从而凸现居里夫人的人格魅力。)

参考：

宗旨──探讨真理献身科学不计名利热爱生活

环境──保持宁静生活简单追求自由

工作──坚韧不拔要有信心执著勤奋专心致志宽容温和

本质──献身精神

四、重点研读

1、研读探究：

(出示问题组，小组讨论。)

⑴ “或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

这种力量是综合性的，包括完成事业的决心、对真理的渴求、从事科学研究的崇高使命感。

⑵ “人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”，“讲究现实”指什么?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

“讲究现实”，是指通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。

“梦想家”的基本特征是：献身事业，根本不考虑物质利益。这从居里夫人放弃镭的专利就可以看出。

⑶ 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

因为“科学本身就具有伟大的美”，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿。这反映出作者在科学研究中如痴如醉的心态。

2、感悟拓展：

⑴ “我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”能否改为“希望”?为什么?

“奢望”指过高的希望。在当时，科学家并不能拥有超越政治的绝对自由。

⑵ 学生摘抄一些警句，谈谈自己的体会。

(不求答案标准，只要有感而发，言之有理。)

如：生活对于任何人都非易事。

人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

科学本身就具有伟大的美。

一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

五、教师小结

读这篇文章，就如同在与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有人生目标，现在我们明确了人生方向;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只会索取，现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了坚定信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也奉献给人类的进步事业吧。

六、布置作业

1、完成“研讨与练习”，“读一读，写一写”。

2、居里夫人放弃镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看?把它写成500字的小文章。